Leitfaden zur Planung und Erstellung von Prüfungsinstrumenten

Planung von Prüfungsinstrumenten

Die Planung ist als der Prozess zu verstehen, der es ermöglicht, die Designphase bei der Entwicklung eines Instruments zu organisieren.

Schritte zur Erstellung eines Instruments

1. Ermitteln Sie den Zweck.
2. Definieren Sie die zu bewertenden Leistungen.
3. Legen Sie die Bedingungen für die Messung fest.
4. Entwickeln Sie eine Spezifikationstabelle.
5. Formulieren Sie Fragen, Situationen und Indikatoren gemäß der Planung.

Schwierigkeitsgrad eines Instruments

Der Schwierigkeitsgrad bezieht sich auf das Anforderungsniveau hinsichtlich der spezifischen Fachinhalte und deren Beherrschung durch den Studierenden:

• A: Erfordert primär konzeptionelles Inhaltsmanagement für die Antwort.
• B: Die Korrektur orientiert sich primär an den konzeptionellen Inhalten.

Komplexität eines Instruments

Die Komplexität bezieht sich auf das Ausmaß der Nachfrage an das Denkvermögen und die Fertigkeiten, die der Studierende zur Bearbeitung benötigt:

• A: Erfordert primär Denkfähigkeiten oder Fertigkeiten zur Lösungsfindung.
• B: Die Korrektur orientiert sich primär an prozeduralen Inhalten.

Prüfverfahren

Ein Verfahren ist eine Methode, die zu einem Ziel führt und eine Vielzahl von Instrumenten nutzen kann. In der Bewertung dient ein Instrument als Mittel zur Informationssammlung, um fundierte Werturteile zu bilden.

Arten von Verfahren

• Beobachtung, Report, Alternative oder authentische Bewertung.
• Prüfverfahren: Tests, Entwicklungsaufgaben oder strukturierte Antworttests.

Spezifikationstabellen

Eine Spezifikationstabelle ist ein Planungsinstrument für Prüfgeräte. Sie stellt die Art und Weise dar, wie das Gerät ausgelegt ist, und dient als Schema für den Umfang und den Schwerpunkt der Lerninhalte in einem bestimmten Schuljahr.

Zweck der Spezifikationstabelle

Sie zeigt die Beziehung und Kohärenz zwischen den erwarteten Lernzielen und der vorgeschlagenen Informationssammlung auf.

Struktur und Elemente einer Prüfung

1. Kopfdaten: Name des Schülers, Lehrer, Datum, etc.
2. Allgemeine Anweisungen: Erläuterungen zur Bearbeitung (z. B. Stiftwahl, Korrekturhinweise, erlaubte Hilfsmittel).
3. Spezifische Anweisungen: Leitlinien für konkrete Aufgabenstellungen (z. B. Auswahl der korrekten Antwort, Markierung auf dem Antwortblatt).
4. Fragen: Die eigentlichen Aufgabenstellungen.

Definition einer Prüfungsfrage

Eine Frage ist eine gezielte und absichtliche Maßnahme, die den Studierenden dazu anregen soll, eine Antwort zu generieren.

Artikel-Typen

• A: Entwicklung (offene Fragen).
• B: Strukturierte, feste oder geschlossene Fragen.

Indikatoren zur Analyse von Testfragen

• Angemessene Amplitude für den Kurs.
• Klare und präzise Formulierung.
• Entsprechendes Qualifikationsniveau.
• Klares Reaktionsmuster.
• Konsistenz zwischen Basis und Optionen.
• Relevanz der Frage.

Verfahren und Bewertungstools

• Verfahren: Die vom Schüler durchgeführte Aktivität (Test, Dissertation, Report).
• Assessment Tools: Liefern konkrete Kriterien und Indikatoren (Checklisten, Bewertungsskalen).
• Evaluative Verfahren: Schriftliche Prüfungen zur Beurteilung von Fachwissen, Verständnis und Transfer.
• Mündliche Prüfungen: Dienen der Überprüfung des Verständnisses, der Erklärungsfähigkeit und der Präsentation.
• Aufsätze und Monographien: Bewerten Schreibfähigkeit, Argumentation und Wissenstransfer.
• Beobachtung: Erfasst affektive Werte, mündlichen Ausdruck oder praktische Handlungen.