Das menschliche Gedächtnis: Funktionen, Phasen und Systeme

Grundlagen und Funktionen des Gedächtnisses

Das Gedächtnis ist die Fähigkeit, Informationen zu erwerben, zu speichern und abzurufen. Es hat drei grundlegende Funktionen: Es speichert neue Informationen, hält diese organisiert, damit sie einen Sinn ergeben, und ermöglicht den Abruf, wenn man sich an etwas erinnern muss.

Die drei Phasen der Gedächtnisbildung

• Konsolidierung: Die Umwandlung von Reizen in eine mentale Repräsentation.
• Speicherung: Besteht darin, Daten im Speicher für die spätere Verwendung zu behalten.
• Abruf (Recovery): Es ist die Art und Weise, wie Menschen auf im Gedächtnis gespeicherte Informationen zugreifen.

Struktur des Speichers: MS, CCM und MLP

Sensorisches Gedächtnis (MS)

Das sensorische Gedächtnis registriert Informationen, die aus der äußeren Umgebung stammen, während einer sehr kurzen Zeit. Diese Zeit reicht jedoch aus, damit die Informationen an das CCM übertragen werden können. Die MS untersucht die physikalischen Eigenschaften der aufgenommenen Reize und die Empfindungen. Die Kapazität der MS ist groß, und es existiert ein Subsystem für jedes Sinnesorgan. Die Dauer der Speicherung hängt von der Sinnesrichtung der Information ab.

Kurzzeitgedächtnis (CCM)

Das CCM hat die Aufgabe, Informationen zu organisieren, zu analysieren und unsere Erfahrungen zu interpretieren. Die im CCM gespeicherten Informationen sind vor allem optisch und akustisch codiert. Die Speicherkapazität ist begrenzt; insgesamt können nicht mehr als sieben Elemente auf einmal behalten werden. Die Zeitdauer liegt zwischen 18 und 20 Sekunden.

Langzeitgedächtnis (MLP)

Das MLP enthält unser Wissen über die physische Welt, die soziale und kulturelle Wirklichkeit, unsere autobiografischen Erinnerungen sowie die Sprache und die Bedeutungen von Begriffen. Die Informationen sind semantisch, wenn es sich um verbales Material handelt, und visuell, wenn es um Zahlen geht. Das MLP verfügt über eine unbegrenzte Kapazität; es gibt keine bekannten Grenzen für die darin enthaltenen Angaben. In Bezug auf die Dauer handelt es sich um eine dauerhafte Lagerungsstruktur.

Spezialisierte Gedächtnissysteme

Das MLP setzt sich aus verschiedenen Gedächtnissystemen zusammen, die unterschiedliche Arten von Wissen speichern:

• Deklaratives und prozedurales Gedächtnis: Im deklarativen Wissen werden Daten, Fakten und Ereignisse gespeichert. Das prozedurale Gedächtnis bezieht sich auf Fähigkeiten und Fertigkeiten.
• Episodisches und semantisches Gedächtnis: Das episodische Gedächtnis ist persönlich; es lässt uns Daten, Fakten oder Ereignisse erinnern, die wir zu einer bestimmten Zeit und an einem bestimmten Ort erfahren haben. Die Quelle der Erinnerung ist die Sinneswahrnehmung. Das semantische Gedächtnis speichert das Wissen über die Sprache und die Welt, unabhängig von den Umständen des Lernens.
• Explizites und implizites Gedächtnis: Das explizite Gedächtnis ist vorsätzlich und umfasst das Lernen über Menschen, Orte und Ereignisse, auf die wir uns mündlich beziehen können und die eine bewusste Wahrnehmung darstellen. Das implizite Gedächtnis ist zufällig; wir können Dinge lernen, ohne es zu merken. Es beinhaltet das Erlernen komplexer Inhalte, die wir nicht verbalisieren können.

Erinnern und die Ursachen des Vergessens

Erinnern bedeutet, Informationen aus dem Speicher zu extrahieren. Zu den Einflussfaktoren gehört, dass man sich besser an emotional bedeutende Ereignisse erinnert. Auch der Kontext spielt eine Rolle: Das Gedächtnis hängt von der Stimmung ab, welche einen signifikanten Einfluss hat. Lücken in der Erinnerung werden oft durch Denken gefüllt.

Vergessen ist die Unfähigkeit, sich an ein früheres Erlebnis zu erinnern. Die Ursachen sind vielfältig:

• Hirnverletzung (Brain Injury): Vergessen tritt auf, weil die Person ein Hirntrauma oder neurobiologische Veränderungen erlitten hat.
• Verdrängung (Repression): Die Person vergisst, weil die Informationen störend oder schmerzhaft sind.
• Interferenz: Diese tritt aufgrund der Konkurrenz zwischen verschiedenen Erfahrungen auf, die eine Person erlebt.
  • Proaktiv: Zuvor gelernte Informationen erschweren das spätere Lernen.
  • Retrospektiv: Das jüngste Lernen stört die Erinnerung an vergangene Informationen.
• Mangelnde Verarbeitung: Informationen können verloren gehen, weil sie beim ersten Mal nicht ausreichend verarbeitet wurden.
• Unzureichender Kontext: Informationen sind schwierig abzurufen, wenn sie in einem anderen Umfeld gelernt wurden.