Die Real Sociedad Económica und die patriotischen Schulen

Die Real Sociedad Económica de Murcia

Im 18. Jahrhundert entstand in der Bevölkerung das Interesse, dem Land bei der Überwindung der schlechten Situation beizustehen. In diesem Zusammenhang begannen Schulen zu entstehen und bestehende Einrichtungen wurden erweitert. Dies führte zur Gründung der "Wirtschaftlichen Gesellschaften der Freunde des Landes", um die prekäre ökonomische, kulturelle und soziale Lage des Jahrhunderts zu verbessern. Diese Unternehmen, die von Karl III. unterstützt wurden, stießen auf eine sehr gute Resonanz und verbreiteten sich bald an verschiedenen geografischen Orten.

Im Jahre 1776 förderte Pedro Rodríguez de Campomanes mit der Veröffentlichung des "Discurso sobre el fomento de la industria popular" die Schaffung dieser Gesellschaften. Im Jahr 1777 wurde in Murcia die Real Sociedad Económica de Amigos del País de Murcia genehmigt. Durch diese Gesellschaften entstanden die sogenannten "patriotischen Schulen", die sich nicht nur auf die Primärbildung bezogen, sondern auf die umfassende Ausbildung der Bürger abzielten. In Murcia wurde dieser Schultypus konsequent umgesetzt.

Nach den Statuten der Real Sociedad wurden patriotische Schulen geschaffen, um die Primärbildung und Berufsausbildung zu fördern. Die Ziele der Gesellschaft umfassten:

• Die Untersuchung des Zustands der Elementarschulen.
• Die Bereitstellung von Schreibmaterialien.
• Die Verleihung von Preisen.
• Die Einsetzung von Kuratoren als Betreuer der Partnerschulen.
• Die Einrichtung von vaterländischen Schulhäusern für beide Geschlechter.

Nach diesem Prozess entstanden viele Bildungseinrichtungen, die von der Real Sociedad kreiert und inszeniert wurden. Diese Arbeit der kulturellen Diffusion war ein Ausdruck des pädagogischen Optimismus, der von der Aufklärung beeinflusst war. Die ökonomische Gesellschaft diente dazu, den schlechten Zustand der Nation zu verbessern.

Finanzierung und wirtschaftliche Probleme

Um diese Lehren aufrechterhalten zu können, waren finanzielle Mittel und Unterstützung notwendig. Da die Mittel solcher Gesellschaften oft knapp waren, bemühte man sich eifrig um Unterstützung, um ihre Ziele zu erreichen. Es gab vier wesentliche Quellen für den Lebensunterhalt der Bildungseinrichtungen der Real Sociedad Económica de Murcia im Laufe ihrer Geschichte:

1. Außerordentliche Beiträge: Regelmäßige Zahlungen einiger Mitglieder.
2. Beitrag des Bischofs: D. Manuel Rubín de Celis leistete einen großen Beitrag (in Millionen Reales), um die Bedürfnisse der Leseschulen zu decken.
3. Königliche Konzession: Eine jährliche Rente von 10.000 Realen aus dem Beneficial Pius Fonds durch Seine Majestät.
4. Plan de Arbitrios: Die Zustimmung Seiner Majestät zu einer Abgabe auf bestimmte Lebensmittel, die in der Stadt verbraucht wurden.

Trotz dieser Bemühungen sanken die Einnahmen im Laufe der Zeit, während die Schulden stiegen. Dies führte zu Problemen, die teilweise die Schließung von Schulen zur Folge hatten. Zusammenfassend lässt sich sagen, dass die Finanzgeschichte der Gesellschaft (1800–1858) von dem ständigen Bemühen geprägt war, die Einnahmequellen zu kontrollieren, um die Fortsetzung der Aktivitäten zu gewährleisten.

Der Lehrplan für Alphabetisierung und Bildung

Seit ihrer Gründung unternahm die Sociedad Económica de Murcia große Anstrengungen zur Verbesserung des Unterrichts. Ein spezieller Vorstand diskutierte und erstellte einen entsprechenden Lehrplan. So entstand der Lehrplan der ersten Buchstaben (1786–1807), der die Ausbildung regelte.

Der Unterricht wurde in sechs Klassen unterteilt, wobei die Schüler nach ihrem Wissensstand in drei Niveaus gruppiert wurden:

Klassen des Lesens

• 1. Klasse: Kenntnis und Aussprache von Buchstaben und Silben, christliche Doktrin, Sakramente und Glaubensakte.
• 2. Klasse: Unterricht in Rechtschreibung durch Silben und die Gebote.
• 3. Klasse: Erlernen des fließenden Lesens und arabische Ziffern.

Klassen des Schreibens

• 1. Klasse: Einführung in das Schreiben und Grundlagen der Arithmetik.
• 2. Klasse: Fortgeschrittenes Schreiben sowie die vier Grundrechenarten der Ganzzahl- und Brucharithmetik.
• 3. Klasse: Perfektionierung des Schreibstils und der Rechtschreibung.

Nach der Vorbereitung des Plans wurde eine freie Schule eingerichtet, um vor allem armen Kindern eine Bildung zu ermöglichen, die ihnen sonst verwehrt geblieben wäre. Zu Beginn des 19. Jahrhunderts erlitt die Wirtschaft in Murcia jedoch einen Rückgang, was zeitweise zur Schließung der patriotischen Schulen führte. Im Jahr 1822 wurde die Schule wiedereröffnet, musste aber wegen Mangels an Mitteln und Lehrern erneut schließen. Erst 1834 wurden die patriotischen Schulen für Männer und Frauen dauerhaft etabliert.

Patriotische Schulen für Jungen und Mädchen

Die Entstehung dieser Schulen wurde durch eine Verordnung geregelt. Im Jahr 1832 wurde nach der Genehmigung durch die Real Sociedad Económica de Murcia ein Plan entworfen, der folgende Punkte hervorhob:

• Mädchenschule: Zielgruppe waren 48 Mädchen. Sie wurden von einer Lehrerin und einer Assistentin unterrichtet. Die Fächer umfassten christliche Lehre, Lesen, Nähen, Sticken sowie Höflichkeitsregeln.
• Jungenschule: Hier wurden 100 Kinder aufgenommen (eine Gruppe kostenlos, eine bezahlt). Das Mindestalter für die Zulassung betrug 5 Jahre. Der Unterricht wurde von zwei Lehrern und einem Assistenten geleitet, die durch Wettbewerbe (Oposiciones) ausgewählt wurden.
• Lehrplan der Jungen: Christliche Lehre, Lesen in Vers und Prosa, Orthografie, Grammatik, Rechnen sowie Höflichkeit und politische Regeln.
• Unterrichtszeiten: Täglich 6 Stunden, im Sommer 5 Stunden, über 12 Monate im Jahr.

Was noch fehlte, war ein geeignetes Gebäude für den Unterricht. Nachdem dieses gefunden war, wurden die Lehrerstellen durch Wettbewerbe besetzt. Da die ursprünglichen Gehälter jedoch zu niedrig waren, um qualifizierte Bewerber anzuziehen, mussten die Vorschriften reformiert werden. Nach der Gehaltsanpassung wurden zwei Prüfungskommissionen (für Professoren und Professorinnen) gebildet. Nachdem die Stellen besetzt waren, öffnete die Schule im Jahr 1834 endgültig ihre Pforten.