Aufklärung, Romantik und Satzanalyse: Sprache und Literatur (4. ESO, Einheit 1)

Erklärende Texte: Struktur und Zweck

Erklärende Texte stellen Informationen vor und erläutern diese, um sie den Empfängern mit einem informativen Zweck zugänglich zu machen. Ein erklärender Text ist in drei Abschnitte gegliedert: Einleitung, Hauptteil (Entwicklung) und Schluss. Die beste Art, Informationen zu präsentieren, ist logisch und verständlich.

Die Gliederung des erklärenden Textes

• Einleitung: Enthält eine kurze Darstellung des Themas und dient dazu, den Empfänger in die Thematik einzuführen.
• Hauptteil (Entwicklung): Umfasst die Exposition des Hauptinhalts. Um Informationen zu übermitteln, zu begründen und verständlich zu machen, werden Techniken wie Argumentation und Veranschaulichung verwendet.
• Schluss: Soll eine Wiederholung der wichtigsten Diskussionspunkte und Ideen bieten. Obwohl der erklärende Text objektiv ist, können jederzeit, insbesondere aber im Schlussteil, subjektive Einschätzungen des Autors aufgenommen oder Fragen zum Nachdenken gestellt werden.

Aufklärung und Romantik

(Sprache und Literatur: 4. ESO, Einheit 1)

Einführung in die Romantik

Das Wort „romantisch“ ist heute mit Gefühlen und Idealen verbunden. Dies ist insofern logisch, als die Romantik sowohl unerreichbare Ideale als auch starke Gefühle thematisiert. Dies ist jedoch nur ein Teil dessen, was die Romantik ausmacht. Die Romantik war ein viel tiefgreifenderer historischer Prozess, dessen Auswirkungen bis heute spürbar sind. Man muss berücksichtigen, dass die Schriftsteller und Dichter des neunzehnten Jahrhunderts manchmal als rebellische Liberale auftraten, die die Welt verändern wollten, aber manchmal auch Texte schrieben, die traditionelle Werte verteidigten. Um diese Widersprüche zu verstehen, ist es am besten, sich mit dem Ursprung der Romantik zu beschäftigen.

Die Entstehung einer Nation

In den späten achtzehnten Jahrhundert begannen die dreizehn amerikanischen Kolonien Nordamerikas, müde des Missbrauchs durch England, einen Krieg, der zu ihrer Unabhängigkeit führen sollte. Während des Krieges trafen sich Vertreter dieser Kolonien am 4. Juli 1776, um ihre Unabhängigkeitserklärung zu ratifizieren. Die Vereinigten Staaten von Amerika (USA) waren geboren. Die Romantik war geboren.

Die Vorstellung, dass ein Volk sich gegen eine unfaire Regierung erhebt, war während der romantischen Periode konstant. Für die Romantiker war die Freiheit der Meinungsäußerung und die aktive Beteiligung des Einzelnen an der Politik sehr wichtig:

„Wir halten diese Wahrheiten für ausgemacht, dass alle Menschen gleich geschaffen sind, dass sie von ihrem Schöpfer mit gewissen unveräußerlichen Rechten ausgestattet sind, worunter sind Leben, Freiheit und das Streben nach Glück (...). Wenn es passiert, dass eine Form der Regierung diesen Grundsätzen destruktiv wird, haben die Menschen das Recht, sie zu ändern oder abzuschaffen und eine neue Regierung einzusetzen, die auf solchen Grundsätzen beruht und deren Macht und Gewalt in der Form organisiert wird, die ihrer Ansicht nach die größte Chance bietet, ihre Sicherheit und ihr Glück zu erreichen.“

(Auszug aus der Unabhängigkeitserklärung der Vereinigten Staaten von Amerika)

Auch in diesem Text können andere Worte hervorgehoben werden, die für die Aufklärung und die Mentalität der Aufklärung repräsentativ sind:

• „dass alle Menschen gleich geschaffen sind“
• „Freiheit“
• „das Streben nach Glück“
• „ihrer Ansicht nach“ (Betonung der Vernunft und des Urteilsvermögens)

Das 18. Jahrhundert und das Ende des Ancien Régime

Sehr ähnliche Ideen, wie sie in der Unabhängigkeitserklärung der USA zu finden sind, führten zur Französischen Revolution als einem Prozess radikaler politischer und sozialer Veränderungen, der das Ancien Régime zerstörte.

Während des achtzehnten Jahrhunderts war die Bourgeoisie wirtschaftlich bereits weit fortgeschritten, vor allem in Nordeuropa, stand aber fast immer unter der politischen Tyrannei der absolutistischen Monarchie. Die Situation musste sich ändern, um den sozialen Fortschritt nicht aufzuhalten.

Die Veränderungen, die zum Ende des alten Regimes führten, wurden durch die intellektuelle und politische Bewegung vorangetrieben, die als die Aufklärung bekannt ist. Im Gegensatz zur offiziellen, von der Kirche etablierten Sichtweise förderte die Aufklärung Wissen, das auf der Fähigkeit der Vernunft, wissenschaftlichen Versuchen und gesundem Menschenverstand basierte.

Sowohl die amerikanische Unabhängigkeitserklärung als auch die Französische Revolution sind Ereignisse, die uns helfen zu verstehen, wie das Leben im späten achtzehnten Jahrhundert war. Es waren Jahre, in denen das Ende einer langen Herrschaft der Kirche und des Adels in Europa eingeleitet wurde, da ein neues Gesellschaftsmodell entstehen sollte. Wichtig in dieser neuen Gesellschaft wurden der praktische Nutzen, die Freiheit und das Streben nach Glück.

Die Aufklärung: Das Licht der Vernunft

Das achtzehnte Jahrhundert ist auch als das Zeitalter der Aufklärung bekannt, in Anlehnung an das Licht der Vernunft, das auf die dunkle Realität projiziert wurde, die manchmal von der Kirche in Bezug auf Wissen gefördert wurde. Wenn die Kirche den wissenschaftlichen Fortschritt ablehnte, lag das vor allem daran, dass sie Wissen über die Welt für irrelevant hielt, da das irdische Leben nur ein Schritt zum ewigen Leben sei.

Wir dürfen jedoch nicht vergessen, dass die Ursprünge der Aufklärung innerhalb der Kirche selbst entstanden, im Anschluss an die Reformen, die im sechzehnten Jahrhundert in einigen europäischen Ländern stattfanden. Nach dem Konzil von Trient war Europa in Katholiken und Protestanten geteilt. Das protestantische Denken maß nicht nur der Vernunft großen Wert bei, sondern begünstigte auch die individuelle Initiative und das Streben nach Glück. Im Protestantismus galt: Wenn jemand Glück hat, wirkt sich das auch positiv auf die Menschen um ihn herum aus. Wenn Gott den Menschen die Fähigkeit zur Vernunft gegeben hat, sollten sie diese nutzen, um ein besseres und komfortableres Leben anzustreben. So kam es in den protestantischen Ländern, insbesondere in England, zu einer Reihe technischer Verbesserungen in der Landwirtschaft, es wurden neue Wege der Zusammenarbeit erfunden und wissenschaftliche Fortschritte entwickelt, die auch von einer Modernisierung der politischen Institutionen begleitet wurden.

Das Scheitern der Aufklärung

Die Romantiker empörten sich, weil sie von dem, was ihre Eltern und Großeltern, die Aufklärer, erreicht hatten, enttäuscht waren.

Die aufgeklärten Politiker, Philosophen und Wissenschaftler waren nicht in der Lage, die absolutistische Regierung zu stürzen oder die Gesellschaft ohne die Hilfe des Volkes zu reformieren. Es war notwendig, die Unzufriedenheit der Menschen für die Transformation zu nutzen. Und die Aufklärer selbst wussten, dass die Vernunft nicht alles leisten kann, und schon gar nicht, wenn sie gegen die Machthaber gerichtet war. Am Ende erfüllte das durch die Aufklärung erzielte Ergebnis nicht alle Erwartungen: Nur wenige profitierten.

Dies führte dazu, dass die Monarchie, die sagte: „Alles für das Volk, aber ohne das Volk“, von der aufgeklärten Bourgeoisie abgelöst wurde, die dachte: „Alles für uns selbst, aber mit dem Volk“.

Licht und Schatten der Aufklärung

Die Aufklärung ist voller Widersprüche. Die Aufklärer zielten darauf ab, die Gesellschaft zu verbessern, aber ihre Handlungen stimmten nicht immer mit ihren guten Absichten überein.

• Thomas Jefferson, der die Erklärung der Unabhängigkeit verfasste, die die Gleichheit unter den Menschen verkündete, hielt Sklaven auf seinen Plantagen.
• Auch die Erklärung der Menschen- und Bürgerrechte, die 1789 in der Versammlung in Paris erschien, befürwortete die Gleichheit der Geschlechter nicht, erklärte aber das Privateigentum für unveräußerlich und heilig. Gesetzliche Privilegien wurden beseitigt, aber es gab immer noch Unterschiede zwischen Arm und Reich. Die Rechte der Männer als Bürger wurden verteidigt, aber die Rechte der Frauen wurden ignoriert.

Der Romantiker: Eine unersättliche Persönlichkeit

Die Romantiker befürworteten die individuelle Persönlichkeit, das Einzigartige und Unwiederholbare im Geist jedes Einzelnen. Ihr idealistischer Geist war nicht zufrieden mit materiellem Fortschritt und Komfort. Ihr Wunsch nach Freiheit und ihre Sehnsüchte sind gewissenlos, erhaben und unersättlich. Das komfortable Leben, das Glück, wurde als unzureichend und vulgär abgetan. Der Romantiker will mehr, fühlt mehr und sehnt sich nach mehr.

Subjektivität und die Perspektive der Erfahrung

Ein weiterer wichtiger Aspekt des romantischen Denkens ist die Bedeutung, die der Subjektivität beigemessen wird. Vernunft und Wissenschaft neigen dazu, die Realität so zu betrachten, als könnte sie nur auf eine Weise interpretiert werden.

Die Romantik hingegen betont die einzigartige und unwiederholbare Vision jedes Menschen, den Wert jeder einzelnen Erfahrung. Daher interessieren sich Romantiker für exotische Länder, Sonnenuntergänge, veränderte Wahrnehmungen, Träume, Ruinen und Gräber – alle Umgebungen, in denen wir die Dinge aus einer leicht anderen Perspektive als der üblichen sehen. Die Wahrnehmung der Realität aus einem anderen Blickwinkel ermöglicht es dem Romantiker, seine Fantasie darauf zu projizieren. Der Nicht-Romantiker betrachtet die Landschaft; der Romantiker sieht sich selbst in der Landschaft.

Die Männer und Frauen, die der Romantik anhingen, akzeptierten keine offiziellen Wahrheiten oder Dogmen. Alles wurde durch ihre eigenen Erfahrungen gelernt.

Traditionalistische Romantik

Wie bereits erwähnt, gab es liberale und konservative Romantiker. Die traditionalistische Romantik blickte nostalgisch auf das, was die Aufklärer mit Entsetzen betrachteten: das Mittelalter. Sie bot ein idealisiertes Bild dessen, was konservative Romantiker wollten: eine Welt, in der Religion, Nationalgefühl und Patriotismus vorherrschten.

Der Glaube, der nicht durch die Vernunft kommt, spricht die Gefühle an. Das religiöse Gefühl war für die Romantiker etwas Geheimnisvolles, und das Geheimnis kam direkt zur Seele. Die Konversion zum Katholizismus wurde zu einer Konstante bei vielen berühmten romantischen Persönlichkeiten, die in der Religion ein Paradies für ihre Sorgen und Ängste fanden. Neben der Religion hatten auch die elterliche Zuneigung, die Liebe zum Land und zu den Sitten große Bedeutung.

Merkmale der Romantischen Literatur

• Das romantische Genie: Der Künstler muss sich keinen Standards unterwerfen, da das Wissen um die Schönheit seiner Fantasie entspringt.
• Subjektivität: Der romantische Schriftsteller strebt nicht danach, die Realität so darzustellen, wie sie ist, sondern wie er sie erlebt.
• Emotionen: Er legt großen Wert auf Gefühle. Die Charaktere stehen der Welt oft enttäuscht gegenüber, weil ihre Wünsche unerfüllt bleiben.
• Rebellische Charaktere: Es gibt zahlreiche Rebellen (Banditen, Bettler, Flüchtlinge, Piraten ...). Der marginale Status interessierte die Romantiker, weil er ihnen eine andere Sicht auf die Welt ermöglichte.
• Exotische Umgebungen: Vorliebe für exotische, unbekannte oder grabesähnliche Umgebungen. Der Raum begünstigt beim Romantiker eine andere Sichtweise als die übliche. Eine Grenze weckt immer die Fantasie.
• Unsagbare Wahrheit: Es gibt eine Vorliebe für Momente, in denen die Realität nicht so gewohnt ist und die den Künstler inspirieren, die unsagbare Wahrheit auszudrücken: Nacht, Stürme, Karneval ...

Der einfache Satz: Grammatische Analyse

(Sprache und Literatur: 4. ESO, Einheit 1)

Ein einfacher Satz ist ein Satz, der aus einem einzigen Prädikat (Verb in Person) gebildet wird. Um dieses Konzept zu verstehen, muss man zunächst zwischen Subjekt und Prädikat unterscheiden.

Subjekt und Prädikat

Das Subjekt ist das Element, über das Auskunft gegeben wird; es ist eine Nominalphrase (ein Kern, ein Nomen, sowie seine Ergänzungen). Das Prädikat ist die Information, die über das Subjekt gegeben wird; es hat die Funktion einer Verbphrase (ein Kern, ein Verb, plus seine Ergänzungen).

Beispiel:
Der Hund des Nachbarn bellt jede Nacht verzweifelt.
(Nominalphrase) (Verbphrase)
Subjekt Prädikat

Methoden zur Bestimmung von Subjekt und Prädikat

Um diese beiden Teile korrekt zu identifizieren, finden wir zuerst das Verb. Von dort aus überlegen wir: Das Verb ist Teil des Prädikats, das alle Informationen enthält, die über das Subjekt gegeben werden. Dies hilft uns, eine erste Hypothese darüber zu entwickeln, wo jeder Teil beginnt und endet.

Beispiel:
Der Justizminister ist zurückgetreten.
(Verb: ist zurückgetreten)
Über wen erhalten wir Informationen? Der Justizminister
Welche Informationen erhalten wir? ist zurückgetreten

Aus dieser Annahme können wir die Kongruenzprobe anwenden, um ihre volle Gültigkeit zu bestätigen: Das Subjekt muss immer in Person (erste, zweite, dritte) und Numerus (Singular oder Plural) mit dem Verb übereinstimmen. Wenn wir im vorhergehenden Satz das Verb vom Singular in den Plural ändern, ohne das Subjekt zu ändern, erhalten wir einen falschen Satz:

Der Justizminister sind zurückgetreten.
(Singular) (Plural)

Damit der Satz korrekt ist, müssten wir ihn zu Die Justizminister sind zurückgetreten ändern, was uns zeigt, dass der gesamte Teil „Der Justizminister“ das Subjekt ist.

Elliptische und unpersönliche Sätze

Manchmal wird das Subjekt weggelassen, weil es durch den Kontext verstanden wird, weil der Gesprächspartner weiß, über wen oder was wir sprechen, oder weil es in einem vorherigen Satz erwähnt wurde. In diesem Fall sprechen wir von einem elliptischen Subjekt:

Satz 1: James spielt die Gitarre wunderschön.
Satz 2: (Subjekt = elliptisch: James) hat sehr schnell gelernt.

Es gibt jedoch Sätze, in denen das Subjekt nicht vorhanden ist und auch nicht ergänzt werden kann. Sie heißen unpersönliche Sätze:

Es ist kalt vor Angst.
Es gibt kein Subjekt, über das man sagen könnte, dass es kalt ist, es ist unsinnig zu sagen, dass die Kälte. Unpersönlich sind Sätze mit:

1. Wetterverben: In London regnet es unaufhörlich.
2. Verben wie haben und tun (in bestimmten Verwendungen): Es ist zu viel Licht in diesem Büro, und auch lange Hitze.
3. Unpersönliche Sätze mit man: Man isst gut in diesem Restaurant.

Ergänzungen der Verbphrase (Komplemente)

Das Attribut (Prädikativum bei Kopulaverben)

Es erscheint nur nach Kopulaverben (sein, werden, scheinen). Immer wenn wir ein Kopulaverb haben, wissen wir, dass ein Attribut folgt.

Die Schwester des Freundes ist ein Feuerwehrmann.
(V. Kopula) (Attribut)

Um sicherzustellen, dass wir das Attribut richtig identifiziert haben, können wir die Substitution mit es oder das machen: Die Schwester des Freundes ist es.

Das Direkte Objekt (Akkusativobjekt, CD)

Es ist das Element, das direkt von der durch das Verb ausgedrückten Handlung betroffen ist:

Der Kellner gießt das Menü für die Gäste ein.
(CD)
Der Hund biß den Knochen am Morgen.
(CD)

Lolas Methode zur Identifizierung des Direkten Objekts

Um Fehler bei der Identifizierung des Direkten Objekts (CD) zu vermeiden, ist es am besten, die Methode der Pronominalisierung zu verwenden: Wir ersetzen die Phrase, die wir für das Direkte Objekt halten, durch die Akkusativpronomen ihn, sie, es oder sie (Plural).

Zum Beispiel:

• Der Hund biß den Knochen am Morgen. → Der Hund biss ihn am Morgen.
• Der Kellner serviert das Menü. → Der Barkeeper serviert es.
• Der Sachbearbeiter bestellt die Kleidung. → Der Schreiber bestellt sie.
• Die Spieler erhoben die Preise. → Die Schauspieler versammelten sie.
• Der Gärtner beschneidet die Pflanzen. → Der Gärtner beschneidet sie.

Ein Problem: Der Leísmo (Verwendung von 'ihm/ihr' statt 'ihn/sie')

Allerdings könnte bei folgendem Satz auftreten (basierend auf dem spanischen Phänomen des Leísmo):
Der Hund biß John ein wenig später.
Der Hund biss ihm nach einer Weile. (Falsche Verwendung des Dativpronomens für ein Akkusativobjekt)

Einige Sprecher verwenden das Pronomen ihm, um ein direktes Objekt zu ersetzen. Sie verwenden das Pronomen ihm, wenn sich das direkte Objekt auf ein männliches menschliches Wesen bezieht.

Die Lösung: Die Geschlechtsumwandlungsprobe

Um Fehler zu vermeiden, kann man das verdächtige Wort, das die direkte Ergänzung bildet, in die weibliche Form umwandeln:

Der Hund biß John ein wenig später. → Der Hund biß Marcela nach einer Weile.

Wir können nun die Pronominalisierung durchführen. Wenn das Pronomen sie (Akkusativ) verwendet wird, besteht kein Zweifel mehr: Es handelt sich um eine Direkte Ergänzung.

Der Hund biss sie ein wenig später.

Das Indirekte Objekt (Dativobjekt, CI): Semantische Definition

Das Indirekte Objekt (CI) bezieht sich aus semantischer Sicht auf die Person oder Sache, die von der durch das Verb ausgedrückten Handlung profitiert oder negativ betroffen ist. Allerdings funktioniert diese Definition nicht in allen Fällen. Zum Beispiel in den folgenden Sätzen:

Juan küsst Marie leidenschaftlich.
Juan gab Marie leidenschaftlich einen Kuss.

In beiden Fällen drückt „Marie“ die Person aus, die von der im Verb ausgedrückten Handlung („küssen“/„einen Kuss geben“) profitiert (oder betroffen ist). Aber „Marie“ hat nicht die gleiche Funktion in den beiden Sätzen. Aus diesem Grund können wir das Indirekte Objekt nicht allein anhand semantischer Kriterien erkennen.

Pronominalisierung des Indirekten Objekts

Betrachten wir die vorherigen Sätze:

Juan küsst Marie leidenschaftlich.
Juan gab Marie leidenschaftlich einen Kuss.

Es besteht kein Zweifel, dass im ersten Satz „Marie“ als Direkte Objekt fungiert, denn wenn es pronominalisiert wird, verwenden wir das Pronomen sie (Akkusativ):

Juan küsst sie leidenschaftlich.
(CD)

Während im zweiten Satz das Pronomen ihr (Dativ) benötigt wird:

Juan gab ihr leidenschaftlich einen Kuss.
(CI)

Die Pronomen, die verwendet werden, um die Funktionen Direkte und Indirekte Ergänzung zu ersetzen und zu erkennen, sind:

Die Verdopplung des Indirekten Objekts

Das Indirekte Objekt wird oft verdoppelt. Wenn wir das Verb „küssen“ in die verbale Umschreibung „einen Kuss geben“ änderten, fügten wir automatisch das Pronomen „ihr“ hinzu.

Juan küsste Marie. (CD)
Juan gab ihr Marie einen Kuss. (CI + CD)

Es wäre falsch zu sagen:
*Juan gab Marie einen Kuss (ohne Dativpronomen, wenn das CI vorangestellt wird).

CD und CI in der Passiv-Transformation

Eine weitere Methode zur Unterscheidung des Indirekten Objekts (CI) vom Direkten Objekt (CD) ist die Passiv-Transformation:

Juan küsst Marie leidenschaftlich. (Aktiv)
Marie wird von Juan leidenschaftlich geküsst. (Passiv)

Tatsächlich wird das Direkte Objekt eines Aktivsatzes zum Subjekt Patient des Passivsatzes. Das Indirekte Objekt hingegen verschiebt sich nicht und verliert auch keine Präposition, wenn der Satz in den Passiv umgewandelt wird:

Juan gab Marie leidenschaftlich einen Kuss. (Aktiv)
Ein Kuss wurde Marie von Juan leidenschaftlich gegeben. (Passiv)

Das Präpositionalobjekt (CRV)

Einige Verben erfordern das Vorhandensein einer Präposition und einer zusätzlichen Information, die durch diese eingeleitet wird. Zum Beispiel:

Das Unternehmen hängt ...
Der Satz ist nicht vollständig. Die Struktur des Verbs abhängen von lautet:
(etwas / jemand) hängt ab von (etwas / jemand)

Diese Ergänzung, die das Verb abhängen erfordert, ist das Präpositionalobjekt (CRV):

Das Unternehmen ist von Investoren abhängig.
(CRV)

Es gibt viele Verben dieser Art. Zum Beispiel:

• Sprechen mit: Er spricht jeden Tag mit der Politik.
• Vertrauen auf: Sie vertraut auf die Großzügigkeit ihrer Kollegen.
• Streben nach: Ich strebe nach deiner Liebe.

Das Verb erfordert sowohl die Präposition als auch die Information, die darauf folgt. Ohne die Präposition wären die Sätze falsch:
*Er sprach () Politik jeden Tag.
*Sie vertraute () die Großzügigkeit ihrer Kollegen.
*Ich strebte () den Gipfel zu erreichen.

Das CRV ist also eine Präpositionalphrase, die aus der vom Verb geforderten Präposition und der darauf folgenden Information besteht. Wenn ein Satz ein Verb dieses Typs enthält, wird ein CRV gebildet.

Beispiele:

• Er sprach über die internationale Politik. (CRV)
• Er hoffte auf ihre Großzügigkeit. (CRV)
• Ich lief zum Dritten. (CRV)

Die Prädikative Ergänzung (CPred.)

Die Prädikative Ergänzung ist ein sehr besonderes Komplement, da sie zwar Teil des Prädikats ist, aber auch mit dem Subjekt in Beziehung steht.

Zum Beispiel:
Der Junge kam erschöpft an.
(CPred.)

Wie kam der Junge an? Erschöpft. („Erschöpft“ ergänzt die Verbphrase „kam an“.)
Wie war der Junge? Erschöpft. („Erschöpft“ ergänzt die Nominalphrase des Subjekts „der Junge“, indem es uns Informationen über seinen Zustand zum Zeitpunkt der Ankunft gibt.)

Ainoa lächelt nervös.
(CPred.)

Wie lächelt Ainoa? Nervös. („Nervös“ ergänzt das Verb „lächelt“.)
Wie war Ainoa? Nervös. („Nervös“ ergänzt das Subjekt „Ainoa“, indem es uns Informationen über ihren Zustand zum Zeitpunkt des Lächelns gibt.)

Es steht im Prädikat und beeinflusst das Verb. Darüber hinaus bezieht es sich auf das Subjekt in zweifacher Hinsicht: sowohl in der Bedeutung (Information) als auch in der Form (weil es in Geschlecht und Zahl übereinstimmt).

Die Prädikative Ergänzung stimmt in Geschlecht und Zahl gleichzeitig mit dem Subjekt und dem Verb überein:

• Der Junge kam erschöpft an.
• Das Mädchen kam erschöpft an.
• Die Jungen kamen erschöpft an.
• Die Mädchen kamen erschöpft an.

Die Adverbiale Bestimmung (CC)

Die Adverbiale Bestimmung (CC) beschreibt die Umstände, unter denen die durch das Verb ausgedrückte Handlung stattfindet. Es gibt verschiedene Arten von Adverbialen: Zeit, Ort, Art und Weise, Begleitung, Instrument. Sie ergeben sich aus den Notwendigkeiten der Kommunikationssituation:

• CC der Zeit: Javier wird morgen abreisen.
• CC des Ortes: Sandra reist nach Japan.
• CC der Art und Weise: Marta ist sehr schnell angekommen.
• CC der Begleitung: Marina singt mit ihrer Schwester.
• CC des Instruments: Sonia hat die Kuchen mit dem Küchenroboter gemacht.

Beachten Sie, dass die CC eine entbehrliche Ergänzung ist. Das Verb erfordert sie nicht unbedingt, aber der Sender fügt sie hinzu, um zusätzliche Informationen zu liefern. Die Eliminierung der CC macht den Satz zwar kürzer, aber immer noch grammatikalisch korrekt:

Javier wird abreisen.
Sandra reist.
Marta ist angekommen.
Marina singt.
Sonia hat die Kuchen gemacht.

Die Adverbiale Bestimmung beantwortet spezifische Fragen:

Sprecher A: Victor ist verletzt.
Sprecher B: Victor wurde heute Vormittag verletzt. (CC der Zeit) → Wann?
Sprecher B: Victor wurde im Park verletzt. (CC des Ortes) → Wo?
Sprecher B: Victor wurde mit einem Eisen verletzt. (CC des Instruments) → Womit?

Sprecher A: Victor ist in die Klinik gegangen.
Sprecher B: Victor ist schnell ins Krankenhaus gegangen. (CC der Art und Weise) → Wie?
Sprecher B: Victor ist mit seinem Bruder ins Krankenhaus gegangen. (CC der Begleitung) → Mit wem?