Die Facetten des Lehrens und Lernens

Die Bedeutung des Lehrens

Nach Titone geht der Begriff „Lehre“ über das rein pädagogische Umfeld hinaus. Man kann auch eine Stadt, ein Objekt oder einen Körperteil „zeigen“ (lehren). Umgangssprachlich bedeutet Lehren die Übermittlung von Wissen.

Lehren als absichtliche und regulierte Tätigkeit

Lehren ist eine absichtliche Tätigkeit. Viele Lehrer widmen sich ihrer Arbeit, doch wie Smith sagt, sollte ein Lehrer nicht siegen, sondern mit dem Unterricht erfolgreich sein. Das erfordert Aufmerksamkeit für das Geschehen, das Stellen von Diagnosen und die Anpassung des eigenen Verhaltens.

Da Bildung die Übertragung kultureller Werte beinhaltet, ist Lehren eine regulierte Tätigkeit, die ethische Bedingungen erfüllen muss. Kein Lehrer ist in seiner Tätigkeit völlig frei, da die zu vermittelnden Werte durch Lehrpläne und übergeordnete Ziele vorgegeben sind. Aus dieser Überlegung entstehen Konzepte wie Indoktrination, Training und Schulung. Der Unterricht ist seit jeher ein Mittel zur Vermittlung von Kultur und Verhaltensweisen.

Lehren als interaktive und reflexive Tätigkeit

Lehren ist ein sozialer Faktor, der die soziale und kognitive Entwicklung des Menschen bestimmt. Es ist mehr als nur Wissensvermittlung; es geht darum, das größte Potenzial einer Person zu entwickeln. Schüler lernen voneinander und der Lehrer lernt von den Schülern. Die Rolle des Lehrers ist nicht mehr passiv; er lernt, seine Schüler anzuleiten.

Gonzalez spricht im Kontext der Lehrerausbildung davon, dass die Ausbildung vom Lehrer verlangt, über die eigene Praxis zu reflektieren. Zwei Säulen der Professionalität sind die Festlegung eines didaktischen Zwecks und die Reflexion. Contreras hingegen sagt, dass Reflexion eine mehr oder weniger strenge Kritik ist. Wir müssen uns mit praktischen Problemen auseinandersetzen und uns den Diskrepanzen zwischen den Zielen unserer Handlungen und ihren tatsächlichen Ergebnissen stellen. Kurz gesagt: Es wird auch gelehrt zu denken.

Der Prozess des Lernens

Es ist eine wesentliche Eigenschaft des Menschen, dass er bewusst Gelerntes an seine Mitmenschen weitergibt. So entsteht die Beziehung zwischen Lehren und Lernen. Lernen im Bildungsbereich sollte zu einer Erweiterung der Kultur, einer Bereicherung der existenziellen Perspektive und einer Einstellungsänderung führen. Dieser Wandel ist durch eine dreifache persönliche Dimension gekennzeichnet (kognitiv, affektiv und handlungsorientiert), die sich bei Schülern und Lehrern während des gesamten Lebens entwickelt.

Lernen als interaktiver Prozess

Zabalza nennt verschiedene Faktoren, die den Lernprozess beeinflussen:

• Fähigkeit: Die Schüler müssen eine Reihe von Fähigkeiten und Strategien erlernen, um strukturierte Informationen zu verarbeiten.
• Praxis: Übung ist in Fächern wie Mathematik oder Musik entscheidend.
• Wahrnehmung: Das Verständnis und die Wahrnehmung sind bei Schülern und Lehrern nicht identisch.
• Persönliche Erwartungen: Das Selbstbild und die Erwartungen des Umfelds beeinflussen die Lernmotivation.
• Zuschreibung von Erfolg oder Misserfolg: Der Zusammenhang zwischen Fähigkeiten, Anstrengung und Erfolg muss im Bildungsprozess vermittelt werden. Erfolg wird durch Anstrengung, Fähigkeit, Motivation und Partizipation erreicht.

Die Lernaufgabe des Lehrers

Lernen findet auf einer konzeptionellen und einer praktischen Ebene statt. Der Lehrer vermittelt den Schülern Inhalte, die diese erfassen. Gleichzeitig lehrt der Lehrer die Schüler das Lernen selbst. Lehrer müssen die Kompetenzen der Schüler fördern, ihnen kognitive Strategien vermitteln und ihnen helfen, ihre eigenen Denkprozesse zu identifizieren.

Das Konzept des lebenslangen Lernens

Die Entwicklung von Lernkompetenz ist einem ständigen Wandel unterworfen. Findlay (1989) beschreibt ein Lernmodell, das auf der Entwicklung von Fähigkeiten für verschiedene Lebensrollen basiert. Dazu gehören das „Lernen zu lernen“ sowie die spiralförmige Organisation von Lernprojekten und Zielen. Laut Findlay müssen wir uns in all diesen Rollen entwickeln:

• Schüler
• Eltern
• Bürger
• Freund
• Arbeitnehmer
• Freizeitnutzer
• Mitglied der Gesellschaft