Grundlagen und Konzepte der Pädagogik

Was ist Bildung?

Bildung ist ein Menschenrecht und ein soziokultureller, dauerhaft orientierter Prozess zur Ausbildung des Einzelnen sowie zum Wohl der Gesellschaft. Ihre Ziele sind die Sozialisierung neuer Generationen, die Vorbereitung auf die Transformation von Kultur sowie die Ausbildung zur Bürgerschaft.

• Kommunikation: Der Bildungsprozess wird zwischen Lehrer und Schüler etabliert. Kommunikation ist der Mechanismus par excellence; die Gleichung lautet: Informationen führen zur Ausbildung.
• Zweck: Bildung findet statt, wenn jemand beabsichtigt, zu erziehen oder erzogen zu werden. Es gibt jedoch auch unbeabsichtigte Einflüsse, die Auswirkungen auf die Bildungssubjekte haben.
• Werte: Lernen sollte am Subjekt ausgerichtet sein und sich an Werten, Überzeugungen oder Ideologien orientieren.
• Pragmatismus: Bildung muss dazu beitragen, dass Menschen lernen zu leben. Sie muss eine pragmatische Seite haben, um Probleme des Lebens zu bewältigen und Schwierigkeiten zu überwinden.

Arten der Bildung

• Formale Bildung: Ein stark institutionalisiertes Bildungssystem, chronologisch sortiert und hierarchisch strukturiert (von der Grundschule bis zur Universität).
• Nicht-formale Bildung: Aktivitäten außerhalb des formalen Bildungssystems, um das Lernen für bestimmte Teilgruppen der Bevölkerung (Kinder und Erwachsene) zu erleichtern (z. B. Privatunterricht, außerschulische Aktivitäten).
• Informelle Bildung: Ein pädagogischer Prozess über die gesamte Lebensdauer, basierend auf Kenntnissen, Fähigkeiten und Weisheit, die durch tägliche Erfahrungen und Beziehungen mit der Umwelt erlangt werden (Alltag).

Pädagogische Ziele in der Familie

• Basissozialisation: Vermittlung von Sprache, Sitten und Beziehungen.
• Allgemeine Lebensführung: Übersetzung in sittliche, religiöse und berufliche Bereiche.
• Identifikation mit Geschlechterrollen: Durch das Zusammenleben mit Eltern und Geschwistern.
• Einstellungen und Gewohnheiten: Entwicklung von positivem Selbstkonzept, persönlicher Disziplin und Selbstverbesserung durch Kommunikation mit Älteren, Kollegen und Behörden.

Das Konzept des Erziehers

Eine Person, die eine berufliche, sittliche oder soziale Verpflichtung zur Erziehung hat. Der Erzieher sollte sich selbst als lebenslang Lernender betrachten. Der Unterschied zwischen Lehrenden und Lernenden ist eine Frage des Grades der Notwendigkeit und der Pflicht zur Erziehung.

Lehrtätigkeit

Lehraufgaben

• Planung des Lehrplans: Vorwegnahme der Aktivitäten, die aufgrund administrativer Anforderungen mit den Studenten durchgeführt werden.
• Lehr-Lern-Prozess: Durchführung von Lehrstrategien, um die gesetzten Ziele zu erreichen.
• Bewertung: Prozess zur Ermittlung der Schwierigkeiten, die bei den Schülern aufgetreten sind.

Weitere Funktionen

• Tutorial-Funktion: Beratung der Studierenden zur Personalisierung ihrer Aufgaben und Entscheidungsfindung. Erfordert ständigen Kontakt mit der Familie.
• Sozial-Umwelt-Beziehung: Schulen und Lehrer müssen soziale Kontakte pflegen, um eine realistische und kontextualisierte Anweisung zu gewährleisten.
• Didaktische Ausbildung und Innovation: Lehrer müssen sich ständig weiterbilden, um Standards und Techniken zu verbessern.

Merkmale der traditionellen Schule

• Magistrocentrismo: Der Lehrer steht im Zentrum und ist für die kollektive Wahrnehmung der schulischen Arbeit zuständig.
• Logozentrismus: Konzentration auf die Organisation von Wissen, unabhängig von den Interessen und der psychischen Entwicklung der Lernenden.
• Terminplan: Die Zeit ist begrenzt und starr.
• Schulbuch: Enthält alle Inhalte, die Schüler wissen sollten, logisch vorbereitet ohne Berücksichtigung der Psychologie der Lernenden.
• Einheitliche Lehrmethode: Die Methode ist für alle gleich, ausgerichtet auf einen durchschnittlichen Schüler, ohne individuelle Unterschiede zu berücksichtigen.

Paidocentrismo

Ein Konzept der New School, das sich gegen den Magistrocentrismo richtet. Die Ausbildung konzentriert sich auf den einzelnen Schüler und dessen Interessen. Kindheit ist kein Zustand der Unvollkommenheit, sondern ein Zeitalter mit eigenem Zweck.

Progressive Pädagogik nach J. Dewey

• Instrumental: Gedanken haben einen instrumentellen Wert, um soziale Probleme zu lösen.
• Experimentell: Lernen durch Handeln. Das Subjekt soll forschen, experimentieren und sein Lernen selbst aufbauen.
• Programm: Muss auf alltäglichen Erfahrungen basieren und das Interesse des Kindes wecken.
• Lehrmethoden: Entstehen aus einer problematischen Situation, für die eine Lösung gefunden werden muss.
• Learning by doing: Lernen geschieht durch Praxis.
• Bildungsbereich: Muss intellektuell und professionell produktiv sein, um Probleme zu beheben.

Personalistische Bildung

• Axiologische Konzeption: Bildung bedeutet, dass die Person ein System positiver Werte erwirbt.
• Freiheit: Entscheidend für die Realisierung des Individuums.
• Kreativität: Entfaltet sich in der einzigartigen Welt jedes Menschen.
• Permanente Bildung: Die unfertige Natur des Menschen erfordert eine kontinuierliche persönliche Entwicklung.
• Menschliche Kommunikation: Die Lehrbeziehung basiert auf einem Dialog auf emotionaler und intellektueller Ebene.
• Umfassende Bildung: Berücksichtigt intellektuelle, emotionale, moralische und körperliche Aspekte.

Schulreformbewegung

Schlägt vor, die schulischen Strukturen zu ändern, um den Problemen fortgeschrittener Industriegesellschaften zu begegnen. Ziel ist es, die formale Bildung zu überwinden und authentisches Wissen zu fördern, anstatt homogene Gruppen zu bilden.

Ethische Verpflichtung

Der Erzieher folgt einem ethischen Kodex. Da die Tätigkeit direkt auf Personen ausgerichtet ist, hat sie immer moralische Implikationen. Professionelle Erziehung ist ein persönliches Engagement für ein moralisches Projekt.