Gruppendynamik und Kommunikation im Bildungsprozess

Grundlagen der Gruppendynamik

Die Gruppe: Ein Set aus zwei oder mehr Komponenten eines gemeinsamen Prozesses der sozialen Interaktion.

Arten von Gruppen

• Kategorie: Eine Gruppe von Individuen, die bestimmte Merkmale teilen, welche sie beschreiben (z. B. Universität Madrid).
• Aggregat (Hinzugefügt): Eine Kategorie von Personen, die gemeinsam in ihren Beziehungen im gleichen Raum und zur gleichen Zeit existieren (z. B. Universität UCJC).
• Funktional: Menschen, die ein gemeinsames Ziel verfolgen und in einen kontinuierlichen sozialen Prozess verwickelt sind (z. B. Studenten der gleichen Klasse).

Formen der Gruppenzugehörigkeit

• Zuweisung (Belegung): Hierbei spielt die Entscheidung des Einzelnen keine Rolle. Man entscheidet nicht selbst (d. h. man wählt nicht die Familie oder die Schule).
• Erwerb (Acquisition): Das Subjekt entscheidet sich, daran teilzunehmen, und wird von der Gruppe akzeptiert.

Merkmale von Gruppen

• Durchlässig: Dies sind leicht zugängliche Gruppen (z. B. eine Aerobic-Gruppe).
• Undurchlässig (Wasserdicht): Gruppen, bei denen es große Schwierigkeiten gibt, ein Teil von ihnen zu werden (z. B. Sozial-Abonnenten in Madrid).

Weitere Dimensionen von Gruppen

• Primärgruppen: Hier werden zwischenmenschliche Beziehungen und Intimität gepflegt. Die Atmosphäre ist offen, entspannt und informell (es bestehen Freundschaftsbeziehungen).
• Sekundärgruppen: Gruppen, in denen Kontakte formaler sind; das unpersönliche Klima ist viel geschlossener (das vorherrschende Ziel ist nicht die Freundschaft).

Zudem (Tb) gibt es einige wichtige Merkmale wie die Gruppenzugehörigkeit, die Gruppengröße, Homogenität/Heterogenität sowie die Struktur (Regeln und Rollen).

Kommunikation und Bildung

Definition von Kommunikation

Der Austausch von Bedeutungen zwischen Menschen. Dieser Austausch ist in dem Maße möglich, in dem Individuen Know-how, Verfahren, Wünsche und Einstellungen bündeln.

Das universelle Kommunikationssystem

1. Emittent (Sender): Gibt die Meldung aus.
2. Empfänger: Erhält die Nachricht.
3. Botschaft (Message): Die Information.
4. Kanal: Das Übertragungsmedium (visuell, auditiv, verbal ...).
5. Umgebungslärm oder Störungen: Ein körperliches oder geistiges Element, das die Kommunikation stört (Lärm eines Flugzeugs, an etwas anderes denken ...).

Kommunikation im Lehr- und Lernprozess

Elemente der Kommunikationsverfahren, angewandt auf das Lehren und Lernen: Die Rollen können getauscht werden. Der Kanal muss attraktiv gestaltet sein, damit die Botschaft besser ankommt. Wir müssen die Störungen reduzieren.

Schritte der Kommunikation zwischen Lehrer und Schüler

Lehrer: 1. Auswahl und Organisation, 2. Expression, 3. Vorbereitung und Ausgabe der Nachricht.

Student: 1. Wahrnehmung und Assimilation, 2. Retention (Behalten), 3. Empfang der Nachricht.

Die Bedeutung von Feedback

Das Feedback ist sehr wichtig für die Kommunikation; es ist eine Auffrischung.

Zeitpunkte des Feedbacks

• Konkurrent (Concurrent): Während der Ausführung.
• Terminal (Ter Klemme): Direkt am Ende der Operation.
• Verzögert: Nach der Ausführung.

Formen des Feedbacks

• Beschreibend: Beschreibt die Umsetzung umfassend und analytisch (ist objektiv, gibt eine allgemeine Beschreibung der Durchführung und zeigt diese Schritt für Schritt auf).
• Evaluativ: Beinhaltet Werturteile (gut, schlecht, fair).
• Vergleichend: Bezieht sich auf die eigene zurückliegende Leistung (wird jedoch nicht mit Peers verglichen).
• Erklärend: Erklärt die Ursache und Wirkung der Umsetzung (hilft dabei, Lösungen zu finden, anstatt nur das Ergebnis zu betrachten).
• Präskriptiv: Sagt Schritt für Schritt, was zu tun ist.
• Affektiv: Drückt explizite Zustimmung oder Ablehnung aus (positive oder negative Verstärkung). Dies ähnelt dem evaluativen Feedback, ist jedoch stärker auf der emotionalen Ebene angesiedelt.

Allgemeine Informationen zur Bildung

1. Die Informationen müssen objektiv sein.
2. Der Umfang der Informationen, die in Nachricht A enthalten sind, muss ausreichend sein.
3. Die Informationen sollten organisiert werden.
4. Die verwendete Form des Ausdrucks muss einem angemessenen Standard entsprechen.