Interdisziplinäre Teamarbeit im Gesundheitswesen stärken

Teamarbeit im Gesundheitswesen: Barrieren und Förderung

Es gibt mindestens drei Ebenen von Hindernissen, mit denen wir konfrontiert sind, wenn wir die Arbeit in einem integrierten Ansatz entwickeln wollen: Individuen, Gruppen und Institutionen.

Drei Ebenen von Hindernissen

• Individuelle Barrieren: Diese beziehen sich auf die persönliche Bedeutung der Teamarbeit für jedes der beteiligten Mitglieder. Eine der Fragen, mit denen sich die professionelle Arbeit in einem Gesundheitsteam befasst, betrifft den eigenen Platz in diesem Team. Wir sollten den Bedarf dieser Fachkräfte prüfen, gemeinsame und aufeinander abgestimmte Ziele zu haben – was keine selbstverständliche und keine einfache Aufgabe ist.
• Gruppenprozesse: Die Erscheinungen von Gruppenprozessen (Sorgen, Ängste, Streitigkeiten, Konflikte) äußern sich in der Arbeit selbst durch Widerstand, Boykott und Angriffe, die sich mehr oder weniger stark auf die Ziele auswirken können.
• Institutionelle Barrieren: Im Hinblick auf die institutionellen Barrieren ist insbesondere die Nutzung von Wissen als Machtinstrument zu nennen.

Förderung der Zusammenarbeit

Um die Zusammenarbeit zu fördern, muss es eine organisatorische Struktur geben, die die Demokratisierung des Wissens und den Abbau von Starrheit beim Erwerb und der Weitergabe von Wissen sowie in der Pflege selbst unterstützt. Dadurch werden Streitigkeiten über die Priorität und Bedeutung einer Art von Intervention gegenüber einer anderen vermieden.

Hier liegt ein neuer Schwerpunkt der öffentlichen Gesundheitspolitik und der Ausbildung von Fachkräften, die in diesem wichtigen Bereich arbeiten wollen. Eine Aufgabe bezieht sich auf die Umgestaltung medizinischer Studiengänge und der Studiengänge aller anderen Bereiche der Gesundheitsfürsorge. Dies beinhaltet, dass bereits zu Beginn der Ausbildung das Lernen in integrierten Teams gefördert wird, basierend auf einem umfassenden Konzept von Gesundheit. Dieses Konzept schließt die Subjektivität der Arbeit des Einzelnen, seine Interaktionen mit anderen, seine soziale Rolle und seine Beziehung zum Körper ein.

Anstelle des linearen Gegensatzes von Gesundheit und Krankheit werden sozio-historische, kulturelle und psychosomatische Prozesse in den Vordergrund gestellt. Das Verständnis der Rolle der jeweiligen Berufsgruppe im Gesundheitswesen erhält dadurch eine neue Dimension; die Notwendigkeit der Integration des Wissens wird von Beginn der Ausbildung an wahrgenommen. Darüber hinaus ist es notwendig, auf die Ausbildung von Fachkräften für die Teamarbeit zu achten und in diese zu investieren.