Leistungsbewertung und Mikroteaching im Handballunterricht

Leistungsbewertung und Mikroteaching im Handball

Schritt 1: Analyse und Entscheidung

Während der Unterrichtseinheit (UE) Handball bemerkt die Lehrkraft, dass eine Gruppe von Schülern die zu Beginn der Einheit gesetzten Ziele nicht erreicht hat. Um das Lernen dieser Schüler zu fördern, entscheidet sich der Lehrer für gezielte alternative Aktivitäten und bewertet deren Entwicklung.

Schritt 2: Benötigte Informationen

Der Lehrer hält es für notwendig, Informationen über technische und taktische Aspekte des Handballs sowie über das Sozialverhalten zu sammeln. Dabei wird geprüft:

• Beherrscht der Schüler das Dribbling mit einer Hand?
• Gelingt der Sprungwurf aus dem Lauf?
• Sind die Regeln und Fehler bekannt?
• Wird der Gegenspieler fair gedeckt?

Diese Datensammlung dient der Information über die individuelle Entwicklung der Schüler.

Schritt 3: Verfügbare Informationen

Während der UE hat der Lehrer beobachtet, dass die Schüler die technischen Aspekte kontrollieren, jedoch taktische Schwierigkeiten aufweisen. Zudem wurde bei einigen Schülern eine mangelnde Wertschätzung der Inhalte festgestellt.

Schritt 4: Planung der Datenerhebung

Am Ende der vierten Sitzung kündigt der Lehrer für die nächste Stunde einen schriftlichen Test zur Theorie sowie eine praktische Prüfung (5-gegen-5-Match) zur Bewertung der verfahrensrechtlichen Kompetenzen an. Die soziale Einstellung wird kontinuierlich über alle Sitzungen hinweg bewertet.

Schritt 5: Auswahl der Instrumente

Der Lehrer verwendet eine Checkliste zur systematischen Bewertung.

Schritt 6: Durchführung der Prüfung

In der schriftlichen Prüfung wird beurteilt, ob die Schüler die theoretischen Inhalte (APC) verinnerlicht haben.

Schritt 7: Analyse der Informationen

Kriterien für die Bewertung des kollektiven Spielverhaltens:

1. Spieler hat den Ball: Ja / Nein / Teilweise
2. Schnelle Rückkehr in die Verteidigungsposition: Ja / Nein / Teilweise

Schritt 8: Urteilsbildung

Die Auswertung der Informationen zeigt, dass vier Schüler ein Leistungsniveau und Fachwissen aufweisen, das deutlich über dem Klassendurchschnitt liegt.

Schritt 9: Entscheidungsfindung

Für diese leistungsstarken Schüler wird die Methode des Mikroteachings eingeführt. Aufgrund ihrer Sportaffinität erfassen sie Übungen schnell und übernehmen die Leitung ihrer Gruppen, um Ziele und Aufgaben zu vermitteln.

Schritt 10: Ergebniskommunikation

Nach der Analyse der Schülerqualitäten wird das Mikroteaching umgesetzt. Die Schüler übernehmen in dieser Phase der UE eine zentrale Rolle als Tutoren und unterstützen den Lernprozess der Basisgruppe.