Microskills im Hörverstehen: Strategien und Prozesse

Prozesse des Hörverstehens

Beim Hören von akustischen Signalen findet ein Inferieren und Verarbeiten statt. Auch Informationen aus anderen Quellen sind wichtig, wie der situative Kontext und der Sprecher. Achten Sie auf begleitende nonverbale Codes (Gestik, Bewegungen, Kleidung), die Haltung und auch die Situation, die uns helfen, die allgemeine Bedeutung der Sprache zu verstehen.

Speichern von Informationen (Hold)

Bestimmte Elemente der Sprache behält der Empfänger als wichtig im Gedächtnis. Diese werden für ein paar Sekunden im Kurzzeitgedächtnis (KZG) gespeichert, um nützlich zu sein, andere Auszüge aus der Rede zu interpretieren und auch um die neue Rede fertig zu interpretieren. Wenn die Daten fertig verarbeitet sind, werden die eher allgemeinen und relevanten Informationen im Langzeitgedächtnis (LZG) gespeichert, sodass man sie für einen längeren Zeitraum behalten kann.

Die Rolle von Grammatik und Lexikon

Zur Umsetzung dieser Microskills ist mehr oder weniger globales Wissen über die Grammatik (Phonologie und Morphosyntax) und das Lexikon der Sprache erforderlich. Dies ermöglicht es uns, linguistische Aussagen zu erkennen, zu segmentieren und zu interpretieren. Jeder Einzelne versteht die mündliche Rede entsprechend seiner persönlichen Grammatik- und Wortschatzkenntnisse. Wenn man nur das Basisvokabular kennt, muss man der Rede sehr aufmerksam folgen, und es ist immer noch möglich, dass relevante Details entgehen. Mit einer guten linguistischen Basis können wir jedoch alles entspannter verstehen.

Interaktion der Fähigkeiten

Vergessen Sie auch nicht, dass diese Microskills nicht in einer bestimmten Reihenfolge arbeiten, sondern gleichzeitig auf verschiedenen Ebenen der Sprache interagieren. Einerseits erwarten wir semantische Informationen und schließen diese vor und während des Redeverständnisses ab, andererseits diskriminieren wir die gesprochenen Laute und weisen ihnen Bedeutungen gemäß unserer Grammatik zu. Beide Prozesse interagieren und bauen nach und nach mit jedem Hörverstehen auf.

Kognitive Fähigkeiten und Entwicklung

Schließlich ist zu beachten, dass das Verständnis dieses Prozesses eng mit anderen allgemeinen kognitiven Fähigkeiten wie Aufmerksamkeit und Gedächtnis verknüpft ist, die ebenfalls ausschlaggebend für seine Entwicklung sind. Dies ist vor allem bei jüngeren Schülern spürbar, die eine noch ungeschulte Aufmerksamkeit und Merkfähigkeit sowie ein begrenztes Weltwissen haben.

Die sechs Microskills im Detail

Je nach Alter und Niveau der Schüler werden globale Aspekte des Modells von Verständnis- und Verständnisstrategien bearbeitet. Die Microskills lassen sich wie folgt klassifizieren:

1. Erkennen (Recognize): Die akustische Kette in die sie zusammensetzenden Einheiten segmentieren (Laute, Wörter, Artikel usw.); Phoneme, Morpheme und Wörter der Sprache erkennen; phonologische Kontraste der Sprache unterscheiden (z. B. Vokal betont/unbetont, Bett/Beet, Stroh/Stroh, wir/Hände).
2. Auswählen (Select): Relevante Wörter einer Rede von unwichtigen unterscheiden und lernen, die verschiedenen Elemente zu größeren und bedeutenden Einheiten zusammenzufügen: Laute zu Wörtern, Wörter zu Phrasen...
3. Interpretieren (Interpret): Die kommunikative Absicht und den Zweck verstehen, die Grundaussagen und die Botschaft erfassen, die wichtigsten Ideen verstehen usw. – im Allgemeinen den Inhalt der Rede verstehen.
4. Antizipieren (Anticipate): Wissen aktivieren, das man über eine Person, das Thema, die Sprache und den Sprechstil hat, und lernen vorwegzunehmen, was gesagt werden wird, basierend auf dem, was bereits gesagt wurde.
5. Inferieren (Inferring): Die Fähigkeit zur Interpretation nonverbaler Codes; den kommunikativen Rahmen von Berichten kennen; Daten vom Sender erschließen (Alter, Geschlecht, Haltung usw.).
6. Speichern (Hold): Wörter, Sätze und Ideen für ein paar Sekunden im Gedächtnis behalten, um sie später zu interpretieren, und die relevanten Aspekte sowie die Diskursstruktur im Langzeitgedächtnis behalten.