Reformpädagogische Lehrmittel und Unterrichtskonzepte

II. Lehrmittel: Reformpädagogische Konzepte

System-Projekte nach John Dewey

Im Zentrum stehen die Initiative der Lernenden, die Anpassung der Arbeit an den individuellen Entwicklungsstand sowie der Respekt vor der Persönlichkeit des Educando (Zöglings). Die Aktivitäten sind so nah wie möglich am realen Leben der Lernenden gestaltet. Jede Tätigkeit soll das Interesse wecken.

Bedingungen für die Projektauswahl:

• Die Projekte müssen von den Schülern selbst hergestellt werden.
• Das Projekt beinhaltet globalisierte Unterrichtsthemen. Es existieren keine isolierten Fächer, sondern jedes Projekt muss alle Aspekte des Lernens (Lesen, Schreiben, Sprache, Mathematik etc.) umfassen.
• Das Projekt sollte auch gemeinsame Aktivitäten, wie Teamarbeit, beinhalten.

Dalton-Plan nach Helen Parkhurst

Dieser Plan versuchte, das alte Problem aller kleinen Schulen weltweit zu lösen, in denen Kinder unterschiedlichen Alters und Wissensstandes von einem einzigen Lehrer unterrichtet werden.

Die Klasse wird in 8 Gruppen von 3 oder 4 Schülern mit ähnlichem Qualifikationsniveau unterteilt. Der Lehrer weist Arbeiten zu, während er sich persönlich um sie kümmert.

Prinzipien des Dalton-Plans:

• Individualisierte Bildung: Kanalisierung je nach Wissen und Einstellungen.
• Das Labor: Der Klassenraum (Clase) als kleiner Ort zur freien Verfügung.
• Keine gemeinsame Zeit: Jeder Student ist für seine Arbeit selbst verantwortlich.
• Der Dalton-Plan ist ab einem Alter von 9 Jahren nützlich.

Winnetka-Plan nach C. W. Washburne

Der Pädagoge versuchte, das gravierende Problem unterschiedlicher Wissensstände in jedem Fach durch eine Organisation zu lösen, die es Schülern ermöglicht, Kurse (z. B. 3 Sprachkurse oder 5 Geschichtskurse) entsprechend ihrem individuellen Fortschritt zu besuchen. So kann jeder Schüler den zeitlichen Verlauf in der Klasse so gestalten, wie es ihm entspricht. Es blieben jedoch ungelöste Fragen wie die wirtschaftlichen Kosten und die Ablehnung schwieriger Themen.

Maria Montessori (1870–1952)

Schöpferin neuer Methoden zur Erziehung behinderter Kinder, die anschließend ohne Probleme auf alle Kinder angewendet wurden. Berühmt für ihr Material zur Sinneserziehung.

Methodik und Materialien:

Montessori geht nicht von der Gestalt (Gesamtheit) der Reize aus, sondern isoliert diese. Sie konzentriert die Aufmerksamkeit auf visuelle, auditive und taktile Eindrücke. Die Umsetzung erfordert eine komplexe Vorbereitung.

• Tastsinn: Zur Erziehung des Tastsinns werden z. B. glatte und raue Oberflächen sowie Stücke aus Seidenband und Baumwolle verwendet.
• Sammlungen: Würfel, Münzen und Perlen, die das Kind ordnen muss.

Dies führt zu einer hohen Performance bei der Erweckung und Erziehung der Sinne in den Kindergärten oder der Casa dei Bambini.