Die 'Neue Schule': Pioniere der Reformpädagogik
Die 'Neue Schule' oder 'Aktive Schule'
Die Bewegung der 'Neuen Schule' oder 'Aktiven Schule' entstand Ende des 19. Jahrhunderts in den USA und Europa. Im Rahmen dieser Bewegung wurden neue pädagogische Methoden getestet, didaktische Mittel entwickelt sowie neue Programme und Lehrbücher erstellt. Das übergeordnete Ziel war es, durch Bildung zukünftige Barbarei zu verhindern.
Im Jahr 1921 verabschiedete der Kongress von Calais 30 Prinzipien für die neue Erziehung. Dies war eine Reaktion auf die vom Krieg zerrütteten Gesellschaften, in denen Pädagogen und Erzieher andere Ziele verfolgten als die Politiker.
Hintergrund und Einflüsse
- Pädagogische Tradition: Basedow, Rousseau
- Medizinische Strömungen: Mesmer, Drill
- Pioniere: Montessori, Decroly, Itard und Séguin
- US-amerikanische Thesen (1860-1900): John Dewey, Herbartianer
- Projektsystem: Nach 1918 wurde das Projektsystem sehr beliebt. Die Lehrkräfte sollten die individuellen Energien der Schüler kanalisieren und auf ein konkretes Ziel ausrichten.
Wichtige Vertreter und ihre Konzepte
Leo Tolstoi: Die Schule der Freiheit
Tolstoi wollte eine Schule für sein Dorf gründen. Sein Ziel war eine Schule für Kinder während des Tages und für Erwachsene am Abend, die er als 'Schule der Freiheit' bezeichnete. Pädagogisch war das Projekt jedoch ein Fehlschlag.
- Es gab keinen festen Lehrplan und keine Hausaufgaben.
- Die Schüler konnten sitzen, wo sie wollten.
- Die beste Lehrmethode war die, welche die Schüler selbst entdeckten.
- Die Schule war ein Steinhaus mit kleinen Klassenräumen für 40 Kinder.
Paul Robin: Polytechnische Bildung
Robin legte den Fokus auf eine Sporterziehung für militärische Zwecke sowie auf eine polytechnische Bildung durch produktive manuelle Arbeit. Er organisierte Werkstätten, in denen die Schüler obligatorische Stunden verbrachten, um das Interesse an beruflichen Tätigkeiten zu wecken.
Der Unterricht fand oft im Freien, im Garten oder in einem Wald statt. Besonderer Wert wurde auf Hygiene, Sauberkeit und effiziente Arbeit gelegt. Die koedukative Schule glich einem Bataillon mit Übungen und Schießtraining für eine hypothetische Verteidigung des Heimatlandes.
Ellen Key: Das Jahrhundert des Kindes
Ellen Key ging selbst nie zur Schule und genoss eine Kindheit voller innerer Freiheit. Nachdem das Familienunternehmen ruiniert war, gründete sie eine Schule, um ihre eigenen Kinder zu erziehen. Ihre Ideen fasste sie in ihrem berühmten Werk 'Das Jahrhundert des Kindes' zusammen.
Ein Großteil ihrer Arbeit ist eher der Soziologie zuzuordnen. Beeinflusst von der Evolutionstheorie, vertrat sie die umstrittene Ansicht, dass 'die Rasse alles ist' und befürwortete eine selektive Fortpflanzung – Thesen, die an Malthus erinnern und später von den Nationalsozialisten missbraucht wurden.
Trotzdem hatte Key auch fortschrittliche Ideen:
- Sie hielt das ruhige und sonnige Zuhause für die beste Schule.
- Sie lehnte Kindergärten und Vorschulen ab, da diese ihrer Meinung nach die Wissbegierde lähmen und die Gefühle abtöten würden.
- Sie glaubte fest an die Selbsterziehung: Ein Kind müsse nur gut lesen lernen, den Rest könne es sich selbst beibringen, wenn es den Wunsch dazu verspüre.
- Sie befürwortete eine einfache Lebensweise für Kinder mit harten Betten, einfacher Nahrung und leichter Kleidung.