Sprachentwicklung und kognitives Denken bei Kindern

Sprache und Artikulation

Unter Sprache versteht man die Verwendung von Worten, um Ideen auszudrücken. Artikulierte Sprache besteht hauptsächlich aus Tönen, die miteinander kombiniert werden können. Geistiger Ausdruck und Kommunikation sind die spezifischen Funktionen der artikulierten Sprache. Ihre Entwicklung hängt vom Reifungsprozess des Kindes sowie von der Förderung und Motivation durch die Umwelt ab. Das Kind sollte ein phonisches Bewusstsein entwickeln, also die Fähigkeit, Laute zu unterscheiden und zu bilden:

• Spiele: Erfindung von Wörtern
• Kies: Wiederholung von Silben
• Reime: Wiederholung von Klängen

Die artikulierte Sprache gliedert sich in: Lautsystem, Wortschatz, Syntax und Semantik.

Phonologisches System

Dies beschreibt die Fähigkeit, die verschiedenen Phoneme der Sprache präzise zu artikulieren, insbesondere bei Kindern mit Entwicklungsverzögerungen. Basisübungen zur Artikulation:

• Übungen für die Lippen
• Übungen für die Wangen
• Übungen zur Beschleunigung der Sprache
• Atemübungen

Wortschatz und Semantik

Dies bezieht sich auf die Anzahl der Wörter, die das Kind beherrscht, und die Bedeutung, die es ihnen beimisst (im Alter von 5–6 Jahren). Die Grundlage hierfür bilden Sprechen und Hörverständnis:

• Symbolisches Spiel
• Geplante Erfahrungen
• „Show and Tell“ (Präsentieren und Erzählen)

Syntax

Die Syntax umfasst das System und die Struktur der Sprache, insbesondere die Kombination und Anordnung von Wörtern in Mustern und Sequenzen. Das Kind lernt, strukturiert zu sprechen. Durch mündliche Spiele wird das Bewusstsein für Subjekt, Verb und Ergänzungen geschärft:

• Mündliche Befragungsspiele
• Aufträge formulieren
• Bilder beschreiben
• Sätze vervollständigen

Denken und kognitive Entwicklung

Denken ist die Fähigkeit des Kindes, Ideen zu erstellen, zu verknüpfen, zu vergleichen und durch Sprache auszudrücken. Die Förderung des Denkens sollte die kognitive Entwicklung unterstützen, um das mathematische Lernen zu erleichtern und die Sinne sowie die Organisation von Handlungen zu schulen.

Verbale Ausdrucksformen

• Verneinung: Das Kind lernt, Verneinungen in Äußerungen anzuwenden. Aktivität: „Es stimmt, dass Joseph dein Bruder ist.“ (Das Kind muss korrigieren: „Nein, Joseph ist nicht mein Bruder.“)
• Verbindung: Das Kind sucht nach zwei Eigenschaften oder Beziehungen in Aussagen. Aktivität: „Carlos ist ein Cousin von Maria und ist älter als Maria.“
• Disjunktion: Es impliziert mindestens eine der Alternativen. Aktivität: „Sie gaben mir die Erlaubnis, in den Zirkus oder ins Kino zu gehen.“

Logik und Symbolik

Symbolischer Ausdruck: Bezieht sich auf die Logik von Symbolen und Bildern, bei denen diese durch Worte ersetzt werden.

• Konzepte: Erhaltung, Aneinanderreihung und Klassifizierung.
• Symbolische Funktion: Unterscheidung zwischen Signifikant und Signifikat, was Gesten (Nachahmung), Zeichnen (Grafik), Spiel, Sprache und Vorstellung umfasst.