Strategien zur Motivationsförderung bei Schülern
Zusammenfassung
Der Text stellt verschiedene Strategien vor, mit denen Lehrkräfte die Motivation von Schülern fördern können. Behandelt werden unter anderem die Bewertung von Anstrengung, die Beteiligung an der Zielsetzung, Anreize und Wettbewerbe, der Einsatz von Materialien sowie Verstärkung und Bestrafung. Lernende erfahren, welche Wirkung diese Ansätze auf Lernbereitschaft und intrinsische Motivation haben.
Kernpunkte
- Der Schwierigkeitsgrad sollte schrittweise erhöht werden und dem Niveau der Schüler immer einen Schritt voraus sein.
- Eine wertschätzende Bewertung der Anstrengung wirkt sich positiv auf die Schüler aus.
- Ziele sollten möglichst konkret, sinnvoll und erreichbar sein; die Beteiligung der Schüler an der Zielsetzung fördert die intrinsische Motivation.
- Anreize können materiell oder symbolisch sein; Wettbewerbe sind besonders förderlich, wenn die Gewinnchancen fair sind.
- Verstärkung erhöht die Wahrscheinlichkeit einer Reaktion, Bestrafung verringert sie und kann Angst und Groll verursachen.
- Der Pygmalion-Effekt besagt, dass klar vermittelte Erwartungen das Verhalten und die Lernbereitschaft der Schüler positiv beeinflussen.
Strategien zur Motivationsförderung
Aufgaben und Strukturierung der Praxis
Die Praxis kann durch die Strukturierung von Situationen und die Verwendung verschiedenster Materialien gefördert werden, wobei der Schwierigkeitsgrad schrittweise erhöht wird. Es ist wichtig, dem Niveau der Schüler immer einen Schritt voraus zu sein, damit sie Freude am Lernen haben.
Bewertung der Anstrengung
Es ist notwendig, die Anstrengung der Schüler zu bewerten. Studien haben die positive Wirkung einer wertschätzenden Haltung bei der Beurteilung der Bemühungen von Schülern hervorgehoben.
Kenntnis der Ergebnisse vermitteln
Die Schüler sollten wissen, was von ihnen erwartet wird. Dabei können dem Lehrer Videos, Filme oder Grafiken helfen, die Leistungsziele zu veranschaulichen.
Das Anspruchsniveau kennen
Das Anspruchsniveau basiert auf der Wechselwirkung zwischen dem Selbstbild der Schüler und ihren bisherigen Erfahrungen mit Erfolg oder Misserfolg. Frühere Erfolge nähren den Wunsch, weitere Fähigkeiten zu erlernen, während eine Geschichte des Scheiterns Hemmungen verursachen kann. Auch das familiäre Umfeld hat einen großen Einfluss.
Beteiligung an der Zielsetzung fördern
Dies hat eine motivierende Wirkung und fördert die intrinsische Motivation, da sich die Schüler mit den zu erreichenden Zielen identifizieren. Das Erreichen der Ziele wirkt verstärkend und befriedigt die Bedürfnisse nach Selbstwertgefühl und sozialer Anerkennung. Ziele sollten möglichst konkret, sinnvoll und erreichbar sein.
Anreize schaffen
Ein Anreiz ist jedes materielle oder symbolische Objekt, das den Schüler motiviert (z. B. Medaillen, Pokale, gute Noten). Auch Wettbewerbe können als Anreiz dienen. Diese sind besonders dann förderlich, wenn die Gewinnchancen fair sind, weil die Teilnehmer ähnliche Fähigkeiten haben.
Nutzung von Materialien
Dies besteht in der Verwendung von Materialien wie Aktivitätsbroschüren, Pinnwänden, Nachrichtensammlungen, Fotografien von Sportereignissen, Filmen usw. Diese Materialien sind besonders hilfreich, wenn sie von den Schülern selbst erstellt werden.
Verstärken oder bestrafen
Die Rolle der Verstärkung besteht darin, die Wahrscheinlichkeit des Auftretens einer Reaktion zu erhöhen. Positive Verstärkungen sind Belohnungen. Negative Verstärkungen in einer Lernsituation können Verachtung, Strafen und Verweise sein. Eine Bestrafung hingegen verringert die Wahrscheinlichkeit, dass eine Reaktion auftritt. Sie kann Angst, Furcht und Groll gegenüber der bestrafenden Person verursachen.
Erwartungen äußern (Pygmalion-Effekt)
Der Pygmalion-Effekt besteht darin, den Schülern klar zu vermitteln, was von ihnen erwartet wird. Dies kann ihr Verhalten und ihre Lernbereitschaft positiv beeinflussen.
Andere Strategien
Dazu gehören die mentale Übung oder das bewusste Verstärken von angenehmen Situationen gegenüber weniger angenehmen.
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PDF Word HTMLHäufige Fragen
Warum ist die Beteiligung der Schüler an der Zielsetzung wichtig?
Sie fördert die intrinsische Motivation, weil sich die Schüler mit den Zielen identifizieren. Das Erreichen der Ziele befriedigt außerdem die Bedürfnisse nach Selbstwertgefühl und sozialer Anerkennung.
Wann sind Wettbewerbe als Anreiz besonders wirksam?
Wettbewerbe sind dann förderlich, wenn die Gewinnchancen fair sind, weil die Teilnehmer ähnliche Fähigkeiten haben.
Was ist der Pygmalion-Effekt?
Der Pygmalion-Effekt besteht darin, den Schülern klar zu vermitteln, was von ihnen erwartet wird. Dies kann ihr Verhalten und ihre Lernbereitschaft positiv beeinflussen.
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