Zentrale Lerntheorien: Gagné, Wygotski, Atkinson & Shiffrin, Ausubel

Überblick über zentrale Lerntheorien

Robert Gagné: Theorie der Lernvoraussetzungen

Voraussetzungen: Kenntnisse sind intellektuelle Fähigkeiten, die zur korrekten Durchführung von Aufgaben erforderlich sind. Dies beinhaltet die Hierarchien des Lernens.

Die 8 Phasen des Lernens nach Gagné

1. Motivation: Ein Element der Motivation für das Lernen.
2. Erfassung (Wahrnehmung): Selektive Wahrnehmung der Akquisitionselemente.
3. Kodierung: Kodierung von Informationen im Speicher (Unterscheidung zwischen Kurz- und Langstrecke).
4. Retention (Speicherung): Ansammlung von Elementen im Gedächtnis.
5. Abruf (Recovery): Abrufen von Informationen basierend auf Stimuli.
6. Verallgemeinerung: Anwendung der abgerufenen Informationen in unterschiedlichen Umständen (Information Retrieval).
7. Leistung: Die abgerufene Information generiert die Antwort.
8. Feedback: Überprüfung, ob die Antwort auf die Reize korrekt war.

Lew Wygotski: Sozialer Konstruktivismus

Der soziale Konstruktivismus betrachtet das Individuum als das Ergebnis eines historischen und sozialen Prozesses, in welchem die Sprache eine wesentliche Rolle spielt.

• Wissen: Ist ein Prozess der Interaktion zwischen Subjekt und Medium. Das Medium wird hierbei als sozialer und kultureller Kontext verstanden, nicht nur als physischer.
• Soziales Lernen: Ist nicht ausreichend individuell.
• Lernen: Assoziatives Lernen im sozialen Umfeld und das Individuum werden in einer dialektischen Beziehung verstanden (sozial und individuell).
• Ebenen: Interpsychologisch (zwischen Personen) und Intrapsychologisch (innerhalb der Einzelperson).

Zone der nächsten Entwicklung (ZNE) und Scaffolding

Die Zone der nächsten Entwicklung beschreibt den Bereich, in dem der Schüler allein nicht bewältigen kann, aber durch gesteuertes Lernen (Gerüste oder Scaffolding) unterstützt wird. Scaffolding ist anpassungsfähig und veränderlich.

Atkinson und Shiffrin: Transfer- und Speichermodell

Das Modell beschreibt drei Arten von Speicher:

1. Sensorisches Gedächtnis: Speichert kurzzeitig, was durch die Sinne wahrgenommen wird. Es erzeugt ein ikonisches (visuelles) oder akustisches Bild.
2. Kurzzeitgedächtnis (Arbeitsspeicher): Reicht von 15 bis 18 Sekunden.
3. Langzeitgedächtnis: Hat eine unbegrenzte Kapazität. Es ist wesentlich, die Informationen zu organisieren, um eine effektive Kodierung durchzuführen.

David Ausubel: Theorie des Sinnvollen Lernens

Ausubel untersucht, wie neues Wissen erworben und verankert wird.

Sinnvolles Lernen tritt auf, wenn der Student Vorkenntnisse mit neuem Material verbindet. Das neue Material sollte logisch sinnvoll sein, damit der Schüler eine Verbindung reflektieren und die Internalisierung der Informationen vornehmen kann.