Was änderte die Bildungsreform von 1965?

Sie teilte die Struktur in vier Bereiche: frühkindliche Bildung, grundlegende Allgemeinbildung (8 Jahre), Sekundarbildung (4 Jahre, allgemeinbildend oder technisch-beruflich) und Hochschulbildung. Ziele waren Chancengleichheit und die Ausbildung für die Zukunft.

Was ist das SIMCE-System?

Das SIMCE-System wurde 1988 geschaffen, um die Qualität der Bildung in Chile zu messen.

Geschichte der Bildung in Chile: Von den Anfängen bis zur Gegenwart

Zusammenfassung

Der Text zeichnet die Entwicklung des chilenischen Bildungswesens nach, von den ersten Grundschulen im Jahr 1813 über die Gründung der Universität und die Lehrerausbildung im 19. Jahrhundert bis zu den Reformen des 20. Jahrhunderts. Besonders behandelt werden die Bildungsreform von 1965, die Einführung des SIMCE-Systems und das Organisationsgesetz von 1990.

Kernpunkte

1813 gab es nur 7 Grundschulen mit 664 Schülern für 50.000 Einwohner.
Die Verfassung von 1833, gültig bis 1925, erkannte die Freiheit der Bildung an und legte dem Staat eine große Verantwortung für das Bildungssystem auf.
1840-1842 wurde ein einheitliches Curriculum erstellt und die erste öffentliche Universität, die University of Chile, gegründet.
Die Bildungsreform von 1965 gliederte das System in frühkindliche Bildung, achtjährige Grundschule, vierjährige Sekundarbildung und Hochschulbildung.
1988 wurde das SIMCE-System zur Messung der Bildungsqualität geschaffen.
1990 wurde das Organisationsgesetz für Bildung verabschiedet.

Stellen Sie sich auf die Probe

Die Anfänge des chilenischen Schulsystems

Zuerst gab es im Jahr 1813 nur 7 Grundschulen mit 664 Schülern für 50.000 Einwohner. Regeln für die Lehrer der ersten Briefe 1819 Rules for Schools. Die Verfassung von 1822 legte den Schwerpunkt auf den Ausbau der Ausbildung. Die Verfassung von 1828 stellte die Lancastrian Normal School wieder her. Die Verfassung von 1833, die bis 1925 Gültigkeit hatte, erkannte die Freiheit der Bildung an und übertrug gleichzeitig dem Staat eine hohe Verantwortung für die Entwicklung und Überwachung der nationalen Bildungssysteme.

Entwicklung des Curriculums und der Hochschulbildung

1840-1842 wurde ein einheitliches Curriculum erstellt. Die erste öffentliche Universität, die University of Chile, wurde gegründet. Die erste normale Schule wurde 1845 gegründet. Die erste Abendschule war 1856 in Santiago. Die Society of Primary Education Act wurde 1860 gegründet. Ein Primary Teaching Organic wurde 1871 geschaffen. Grundschulen wurden in städtische und ländliche Schulen aufgeteilt. 1871 wurde eine normale Schule für Frauen gegründet. Chillán Gymnasien begannen im Geschäftsjahr 1877 für Mädchen.

Das 20. Jahrhundert und Bildungsreformen

1879 wurde ein Gesetz verabschiedet, dass die Sekundarstufe 1902 organisiert wurde. Ein Kindergarten für arme Kinder wurde gegründet. Die Bildungsreform von 1965, die auf Chancengleichheit, sozio-kulturelle Verantwortung und die Ausbildung für die Zukunft abzielte, teilte die Struktur in vier Bereiche: Frühkindliche Bildung, grundlegende Allgemeinbildung (8 Jahre), Sekundarbildung (4 Jahre, unterteilt in allgemeinbildende und technisch-berufliche) und Hochschulbildung. 1970 wurden die National Kindergärten (JUNJI) gegründet. 1970 schlug die Regierung ein Programm zur Ausbildung von Arbeitern in organisierten Gruppen vor. Differenziale 1976.

Weitere Entwicklungen und Modernisierung

1949 wurde ein neues Lehrplan umgesetzt, das auf dem aktiven Lernen und der Einbeziehung funktionaler Inhalte in die Prozesse der Demokratisierung und der Sozialpolitik sowie den Bemühungen der heimischen, marktorientierten Industrialisierung basierte (1965-1970). Auf der anderen Seite wurde das Subsystem "experimentelle Schulen" erweitert und entwickelt. Sie sollten Forschung und Entwicklung im Dienste der wechselnden pädagogischen Praktiken und des Lernens betreiben und ihre Ergebnisse und Erfahrungen gemeinsam in die Grundschule einbringen. Die Bildungsreform von 1965 begann unter Präsident Frei. 1967 wurde das Ausbildungszentrum für Experimentieren und Pädagogische Forschung, eine Agentur des Ministeriums für Bildung, gegründet, um die massive Verbesserung der Service-Lehrer zu fördern. 1967 und 1968 wurden in allen chilenischen Universitäten Reformprozesse eingeleitet und zunächst von den jeweiligen Studentenbewegungen gefordert und zunächst von der höchsten akademischen Jugend akzeptiert.

Jüngste Entwicklungen und Qualitätssicherung

1976 oder 1977 begann er wieder eingeführt werden eine Modernisierung der Gestaltung von Lehrplänen durch Veränderungen in der Beurteilung Systeme: der Ansatz der "Operationalisierung Bildungsziele" im Jahr 1983 Program Evaluation of Educational Achievement. 1988 wurde das SIMCE-System zur Messung der Qualität der Bildung geschaffen. 1990 wurde das Organisationsgesetz für Bildung verabschiedet. Ein Erlass von 1996 wurde ausgestellt, der die Genehmigung der grundlegenden Ziele und Mindestinhalte für jede Sorte auf dieser Ebene erforderlich machte.