Elemente des Curriculums
- Ziele: Die Absichten und Zielsetzungen eines Bildungsprojekts. Sie definieren, was durch die Bildungsaktivität erreicht werden soll.
- Inhalt: Die Komponenten, die zur Erreichung der Ziele erlernt werden müssen:
- Konzeptionelle Inhalte: Das theoretische Wissen.
- Verfahrensbezogene Inhalte: Techniken, Methoden und Strategien.
- Einstellungsbezogene Inhalte: Gewohnheiten, Werte und Einstellungen.
- Methodik: Die Auswahl der am besten geeigneten Maßnahmen und Strategien, um die Inhalte effektiv zu vermitteln.
- Assessment: Die Steuerung des Lehr-Lern-Prozesses durch Analyse und Bewertung der erzielten Ergebnisse.
Curriculare Ebenen
- Institutionelle Ebene: Spiegelt die pädagogischen Absichten des Systems sowie die psychopädagogischen Prinzipien wider, die das Handeln der Lehrkräfte fundieren.
- Curriculare Ebene: Ziel ist die Festlegung der Verpflichtungen und Lernziele für die einzelnen Phasen in Übereinstimmung mit den pädagogischen Vorgaben.
- Programmebene: Das Lehr-Lern-Instrument zur Erreichung der Fähigkeiten, die im Curriculum vorgesehen sind.
- Unterrichtsplanung (Lehrer): Der tägliche Plan, der die pädagogische Intervention strukturiert und die Lehrmethoden organisiert.
Typen des Lehrplans
- Null-Curriculum: Hier sind die Möglichkeiten für Innovation und Kontrolle durch die Lehrkräfte sehr begrenzt. Die Bildungsverwaltung gibt Ziele, Inhalte und Methoden detailliert vor; die Lehrkraft fungiert lediglich als Anwender ohne Spielraum für Anpassungen.
- Explizites Curriculum: Dieses Modell lässt den Schulen und Lehrkräften Freiraum, um das Curriculum an den spezifischen pädagogischen Kontext anzupassen. Ausgehend von einem allgemeinen Rahmen sind die Lehrkräfte für die konkrete Umsetzung vor Ort verantwortlich.
- Hidden Curriculum (Versteckter Lehrplan): Umfasst Wissen, Botschaften, Einstellungen und Werte, die neben den offiziellen Inhalten an die Studierenden vermittelt werden. Es spiegelt oft gesellschaftliche und kulturelle Haltungen wider.
Blooms Taxonomie
- Wissen: Erinnern an zuvor gelerntes Wissen (Daten, Namen, Definitionen).
- Verstehen: Interpretation der erhaltenen Informationen in eigenen Worten.
- Anwendung: Nutzung des Gelernten zur Lösung von Problemen in neuen Situationen.
- Analyse: Zerlegung von Informationen, um Schlussfolgerungen zu ziehen, Ursachen zu identifizieren und Verallgemeinerungen zu prüfen.
- Synthese (Zusammenfassung): Anwendung von Vorwissen und Fähigkeiten, um etwas Neues oder Originelles zu schaffen.
- Bewertung: Urteilsbildung über den Wert einer Sache basierend auf persönlichen Kriterien und Zielen.
