Lernziele und Bewertungsmethoden im Unterricht

Lernziele

Allgemeine Ziele sind langfristig zu erreichende Ziele. Spezifische Ziele werden von Lehrern auf Basis des Lehrplans entwickelt und sind kurzfristig angelegt.

Taxonomie der Lernziele

Die Taxonomie unterteilt sich in drei Bereiche:

• Affektiver Bereich: Bezieht sich auf Gefühle, Einstellungen oder Werte.
• Kognitiver Bereich: Bezieht sich auf intellektuelle Fähigkeiten.
• Psychomotorischer Bereich: Bezieht sich auf körperliche Fähigkeiten oder motorische Fertigkeiten.

Kognitive Domäne

Die kognitive Domäne ist in folgende Stufen unterteilt:

• Wissen (Memory): Auswendiglernen von Fakten (definieren, nennen, erwähnen, erinnern, identifizieren, artikulieren, auflisten, beschreiben).
• Verständnis: Die Fähigkeit, die Bedeutung von Informationen zu erfassen (formulieren, erklären, deuten, übersetzen, darstellen, zusammenfassen, identifizieren).
• Anwendung: Die Fähigkeit, Gelerntes in neuen, konkreten Situationen anzuwenden (zeigen, lösen, verwenden, entwickeln, herstellen, umsetzen).
• Analyse: Detaillierte Untersuchung von Informationen und Zerlegung in Einzelteile (schließen, prüfen, unterscheiden, auswählen, zerlegen, analysieren).
• Synthese: Zusammenführung von Teilen zu einem Ganzen (planen, entwerfen, bauen, gestalten, organisieren, synthetisieren).
• Evaluation: Beurteilung des Wertes einer Sache anhand definierter Kriterien (prüfen, kritisieren, bewerten, verteidigen, schätzen).

Arten der Bewertung

• Diagnostische Bewertung: Findet vor und während des Lehr-Lern-Prozesses statt. Sie berücksichtigt Vorkenntnisse, sozio-emotionale Probleme, Lernschwierigkeiten und individuelle Eignung.
• Formative Bewertung: Dient der Sammlung von Informationen während des Lernprozesses, um diesen zu steuern.
• Summative Bewertung: Set von Techniken und Verfahren, die am Ende eines Kurses angewendet werden, um den Erfolg oder Misserfolg des Schülers zu dokumentieren.

Messung vs. Auswertung

Die Messung dient der Bestimmung von Qualität und Quantität, während die Auswertung zusätzlich Werturteile beinhaltet.

Komponenten der Lernbewertung

1. Zweck der Bewertung: Was wird bewertet? (Diagnostische, formative und summative Beurteilung).
2. Lernergebnisse: Bewertung der Erreichung der durch pädagogische Maßnahmen gesetzten Ziele.
3. Informationsgewinnung: Beweise für den Lernerfolg durch Beobachtungstechniken und Tests.
4. Bewertungsmaßstäbe:
   • Vergleich mit früheren Ergebnissen (Lernfortschritt).
   • Vergleich mit einer idealen Situation (Parameter der Vollkommenheit).
   • Vergleich mit vorgegebenen Lernzielen.
   • Vergleich mit anderen Schülern (soziale Bezugsnorm).