Methoden und Instrumente der pädagogischen Bewertung

Zusammenfassung

Der Text erläutert die wichtigsten Arten der pädagogischen Bewertung, darunter Gesamtbewertung, kontinuierliche und formative Beurteilung. Außerdem stellt er Beobachtungs- und Dokumentationsinstrumente wie anekdotische Aufzeichnungen, Checklisten, Bewertungsskalen, Klassenbuch, Interview und Fragebogen vor. Lernende erfahren, wofür jedes Instrument geeignet ist und welche Vor- und Nachteile es hat.

Kernpunkte

Die kontinuierliche Bewertung ist untrennbar mit dem Bildungsprozess verbunden und ermöglicht, Lehren zu korrigieren und an die Bedürfnisse der Kinder anzupassen.
Die formative Beurteilung dient der Verbesserung von Prozessen und überprüft am Ende einer Arbeitseinheit oder eines Zyklus, ob die Ziele erreicht wurden.
Die Beobachtung gilt als bestes Mittel zur Bewertung des Lernprozesses, weil sie Daten zu Persönlichkeit, Entwicklung und Fortschritt liefert.
Anekdotische Aufzeichnungen sind ein offenes Register für unvorhergesehene oder außergewöhnliche Ereignisse, meist zu emotionalem und sozialem Verhalten.
Checklisten sind einfach auszufüllen, erfordern aber eine vorherige Vorbereitung der gezielten Beobachtung.
Das Klassenbuch birgt ein Risiko der Subjektivität, eignet sich aber gut für den Informationsaustausch zwischen Lehrkräften.
Fragebögen dienen vor allem der Selbstevaluation der Lehre und der Evaluation der Einrichtung und können offen oder geschlossen sein.

Stellen Sie sich auf die Probe

Bewertungsarten

Gesamtbewertung: Hierbei kommt der Satz von Kapazitäten in den Zielen zum Ausdruck. Es gibt Bedenken hinsichtlich der kognitiven, emotionalen und sozialen Aspekte, wobei das Interesse allen Bereichen gilt.

Kontinuierliche Bewertung: Sie ist untrennbar mit dem Bildungsprozess verbunden. Als Dimension dieses Prozesses begleitet sie das Lernen; dank ihr können unsere Lehren korrigiert, verbessert und an die realen Bedürfnisse der Kinder angepasst werden.

Formative Beurteilung: Sie spielt eine wichtige Rolle bei der Verbesserung von Prozessen und dem Erzielen besserer Ergebnisse. Sie ist ein Instrument zur Selbstkorrektur und zur Steuerung des pädagogischen Prozesses. Sie überprüft die Ergebnisse am Ende einer Arbeitseinheit, eines Zeitraums oder eines Zyklus, um festzustellen, ob die Ziele erreicht wurden.

Beobachtung und Dokumentation

Beobachtung: Sie ist das beste Mittel zur Bewertung des Lernprozesses, da sie Daten über die Persönlichkeit, die Entwicklung und den Fortschritt der Kinder in Bezug auf die schulischen Ziele liefert.

Anekdotische Aufzeichnungen: Dies ist ein Instrument der Beobachtung. Es handelt sich um eine Art offenes Register, in dem jedes Ereignis des Schullebens erfasst werden kann. Es ist nützlich, um unvorhergesehene oder außergewöhnliche Fakten zu sammeln, die sich oft auf emotionales und soziales Verhalten beziehen.

Checkliste oder Prüfung: Diese sind sehr einfach auszufüllen, erfordern jedoch eine vorherige Vorbereitung, um das Verhalten des Kindes gezielt beobachten zu können. Sie dienen vor allem dazu, zu prüfen, ob die gesetzten Ziele bei bestimmten Bewertungsaktivitäten erreicht wurden.

Bewertungsskala: Sie kann den Grad der Zielerreichung verdeutlichen. Sie zeichnet vor allem den Fortschritt bei diesen Zielen auf und kann auch das Verhalten des Kindes im Hinblick auf Aktivitäten des täglichen Lebens registrieren. Sie ist zudem sehr nützlich, um den Fortschritt eines bestimmten Aspekts einer ganzen Gruppe zu verfolgen.

Weitere Instrumente

Klassenbuch: Die Registrierung ist eine einfache Möglichkeit, die interessantesten Ereignisse des Schultages zu sammeln. Es besteht ein Risiko der Subjektivität, aber es ist sehr geeignet für den Informationsaustausch zwischen verschiedenen Lehrkräften.

Das Interview: Dies ist eine Technik zum Informationsaustausch, die unterschiedlichen Zwecken dienen kann. Um dies zu erreichen, müssen wir Folgendes beachten: Datum, Uhrzeit, ungefähre Dauer, einen geeigneten Ort, eine ehrliche und respektvolle Haltung der Lehrkraft sowie einen Leitfaden. Das Interview findet statt:

Am Anfang der Aufnahme
Wenn ein Problem auftritt
Wenn die Eltern es verlangen

Fragebogen: Er wird in der Schule hauptsächlich zur Selbstevaluation der Lehre und zur Evaluation der Einrichtung verwendet. Fragebögen bestehen aus einer Reihe von Fragen, die entwickelt wurden, um die Meinung oder Zufriedenheit über die vom Zentrum entwickelten Aktivitäten zu ermitteln. Sie können offen oder geschlossen sein und dienen dazu, die Wirksamkeit und Nützlichkeit der pädagogischen Arbeit zu analysieren.

Häufige Fragen

Was ist der Unterschied zwischen kontinuierlicher und formativer Bewertung?

Die kontinuierliche Bewertung begleitet das Lernen als Dimension des Bildungsprozesses. Die formative Beurteilung überprüft die Ergebnisse am Ende einer Arbeitseinheit, eines Zeitraums oder eines Zyklus, um die Zielerreichung festzustellen.

Wann wird ein Interview in der Schule geführt?

Ein Interview findet laut Text am Anfang der Aufnahme, wenn ein Problem auftritt oder wenn die Eltern es verlangen. Dabei sollten Datum, Uhrzeit, Dauer, Ort und ein Leitfaden beachtet werden.

Wofür wird ein Fragebogen in der Schule hauptsächlich verwendet?

Fragebögen werden in der Schule hauptsächlich zur Selbstevaluation der Lehre und zur Evaluation der Einrichtung genutzt. Sie ermitteln Meinung oder Zufriedenheit mit den Aktivitäten des Zentrums.