Sportunterricht in den spanischen Bildungsgesetzen
Organisches Gesetz 1/1990 vom 3. Oktober — Allgemeine Organisation des Bildungssystems (LOGSE)
Artikel 3.4
Die Regierung, in Absprache mit den Autonomen Gemeinschaften, kann deren Ausbildung einrichten, wenn neue spezialisierte Bedürfnisse berücksichtigt werden, die sich aus der sozialen oder pädagogischen Entwicklung ergeben. Hinweis: Der zweite Titel der Lehrregelung gilt im ersten Kapitel für Kunsterziehung und im zweiten Kapitel für Sprachunterricht. Zu keiner Zeit bezieht sich die Schule auf den Sport.
Organisches Gesetz 10/2002 vom 23. Dezember — Qualität der Bildung (LOCE)
Artikel 7.3
Die besonderen Schulungen sind: Kunsterziehung. Anmerkung — Sprachen: Sportunterricht. Artikel 65 regelt nicht die Art von Schulen: Sport (anders als Sprache und Kunst).
Organisches Gesetz 2/2006 vom 3. Mai — Erziehung (LOE)
Artikel 3.2
Die vom Bildungssystem angebotenen Unterrichtsformen sind: ... h) Sportunterricht.
Sekundarstufe, berufliche Bildung und Sportausbildung
4. Die Sekundarstufe gliedert sich in die ESO und die Sekundarstufe II (z. B. Bachillerato). Die berufliche Bildung umfasst die mittleren Ebenen, die berufliche Bildung in Kunst und Design, die Lehre sowie die mittleren und höheren Sportausbildungen.
5. Die universitäre Ausbildung, die höhere künstlerische Ausbildung, die höhere Berufsausbildung, die berufliche Bildung in Kunst und Design höheren Niveaus und der höhere Sportunterricht gehören zur Hochschulbildung.
6. Spracherziehung, Kunsterziehung und Sport werden als spezialisierte Bildungsbereiche betrachtet.
Sportunterricht
Artikel 63 — Allgemeine Grundsätze
1. Der Sportunterricht soll die Schülerinnen und Schüler auf die Ausübung berufsbezogener Tätigkeiten in Bewegungsformen vorbereiten, ihre Anpassungsfähigkeit an die sich ändernde Arbeitswelt und an das sportliche Leben fördern sowie die aktive Bürgerschaft unterstützen.
2. Der Sportunterricht hilft den Studierenden, Fähigkeiten zu erwerben, die es ihnen erlauben:
- a) die Entwicklung allgemeiner Kompetenzen entsprechend dem Profil der jeweiligen Studiengänge.
Artikel 64 — Organisation
1. Der Sportunterricht ist in zwei Ebenen organisiert: die mittlere und die höhere. Er kann berufliche Qualifikationen gemäß dem nationalen Katalog umfassen.
2. Für den Zugang zur mittleren Ebene ist das ESO-Zeugnis erforderlich. Für den Zugang zu höheren Lehrgängen ist eine entsprechende Fachqualifikation oder ein technischer/diplomähnlicher Abschluss in Sport in der entsprechenden Kategorie erforderlich. In bestimmten Verfahren und Spezialisierungen kann das Bestehen einer Aufnahmeprüfung oder der Nachweis sportlicher Verdienste als Voraussetzung verlangt werden, um zu zeigen, dass die notwendigen Voraussetzungen für den Besuch des Lehrgangs vorliegen.
3. Die Verwaltungen können für die mittleren und höheren Ausbildungsstufen auch Bewerber zulassen, denen das ESO-Zeugnis fehlt, sofern sie ein Diplom, einen fachlichen Abschluss oder das Bestehen einer geregelten Aufnahmeprüfung nachweisen. Für den Zugang zur mittleren Ebene ist je nach Regelung meist ein Alter zwischen 17 und 18 Jahren erforderlich; für den Zugang zur höheren Ebene sind 18 bis 19 Jahre oder der Abschluss im Jahr der Prüfung vorgesehen, sofern nachgewiesen wird, dass der Bewerber über eine entsprechende technische Ausbildung verfügt, auf die zugegriffen werden soll.
4. Die Prüfungen gemäß den vorstehenden Absätzen bescheinigen die für die mittlere Ebene erforderlichen Kenntnisse und Fähigkeiten und dienen als Nachweis für den Schulbesuch dieser Lehrgänge sowie für die höhere Reife in Bezug auf die genannten Ziele. In beiden Fällen ist außerdem das Bestehen der Prüfung oder die sportliche Akkreditierung gemäß Absatz 2 dieses Artikels erforderlich.
5. Die Dauer der Sportausbildung ist in unterschiedlichen Blöcken und Modulen organisiert und besteht aus Bereichen theoretischer und praktischer Kenntnisse in den verschiedenen Berufsfeldern.
6. Die Regierung legt nach Rücksprache mit den Autonomen Gemeinschaften die Qualifikationen für Sportstudien, die grundlegenden Aspekte der jeweiligen Lehrpläne und die Mindestanforderungen der Schulen fest, in denen die jeweiligen Lehrgänge angeboten werden.