Notizen, Zusammenfassungen, Arbeiten, Prüfungen und Übungen für Lehramt für Hochschule

BLOCK 1

I.1) Der Begriff der Entwicklungspsychologie (EP)

Die EP ist die Wissenschaft vom konkreten Menschen. Aus psychologischer Sicht wird die historische Entwicklung betrachtet, d.h. die Entwicklung in verschiedenen Lebensphasen (Säuglings-, Kinder-, Jugend-, Erwachsenenalter usw.). Sie beschreibt, wie der Übergang von einer Stufe zur nächsten erfolgt und versucht, die Verbindungen zu verstehen: Zuneigung und Intelligenz.

Es ist also eine Wissenschaft vom Menschen als Einheit von Körper und Geist (Lernen, Intelligenz und Zuneigung). Dies ergibt sich nicht aus einer Ideologie, sondern aus unserem Studienobjekt.

Deshalb sollen konkrete Menschen aus psychologischer Perspektive untersucht werden, wobei das Ziel ist, einen Überblick über...

Kritisches Denken: Definition und Bedeutung

Was ist kritisches Denken?

Die Fähigkeit des Einzelnen, Verantwortung für das eigene Denken zu übernehmen. Dies erfordert die Entwicklung geeigneter Kriterien und Standards, um das eigene Denken zu analysieren und zu bewerten und diese Kriterien und Standards routinemäßig zur Verbesserung seiner Qualität einzusetzen.

Fähigkeiten zum kritischen Denken

• Analyse
• Inferenz (Schlussfolgerung)
• Erklärung
• Abstraktion
• Metakognition (Nachdenken über das eigene Denken)

Merkmale eines kritischen Denkers

• Formuliert lebenswichtige Probleme und Fragen mit Klarheit und Präzision.
• Sammelt und bewertet relevante Informationen und nutzt abstrakte Ideen, um die Informationen effizient zu interpretieren.
• Zieht Schlussfolgerungen

Ziele formulieren und Aktionen organisieren

Ziele zu formulieren bedeutet, Aktionen zu organisieren und Anstrengungen in eine bestimmte Richtung zu lenken. Daher ist die Zielsetzung eine zentrale Aufgabe der Planung, sei es für Forschungsprojekte oder die Entwicklung. Dies ist ein logischer Prozess, bei dem versucht wird, das Wesen des Projekts in Worte zu fassen. Ausgehend von den Problemen, die den Ausgangspunkt bilden, werden alternative Lösungen vorgeschlagen und anschließend analysiert. Die Analyse dient dazu, Handlungsrichtungen zu identifizieren, um schließlich einen Weg (eine Handlung) zu wählen.

Ein Ziel ist greifbar, messbar und überprüfbar – im Gegensatz zu rein subjektiven Vorstellungen.

Unterscheidung zwischen Ergebnissen

Anfragen Asperger-Syndrom

1. Was ist Asperger-Syndrom?

Asperger-Syndrom (AS) ist eine tiefgreifende Entwicklungsstörung bzw. eine neurobiologische Störung, bei der es zu Abweichungen oder Auffälligkeiten in der Entwicklung kommen kann.

2. Welche Entwicklungsbereiche weisen Abweichungen auf?

Es gibt Abweichungen vor allem in folgenden Bereichen:

• Beziehungen und soziale Fähigkeiten
• Verwendung von Sprache für kommunikative Zwecke
• Merkmale sich wiederholenden oder anhaltenden Verhaltens
• Ein begrenztes Spektrum von Interessen
• In vielen Fällen motorische Ungeschicklichkeit

3. Nennen Sie fünf Merkmale des Asperger-Syndroms

• Wörtliche bzw. konkrete Sprache und Verständigung
• Hohe Empfindlichkeit gegenüber lauten Geräuschen, Farben, Licht, Gerüchen oder

Planung

Ziele

Es gibt ein Gefühl der Richtung oder eine Orientierung für die Bemühungen. Wenn Ziele klar definiert, bekannt und praktisch verankert sind, wirken sie als selbstmotivierende Kraft. „Wenn man nicht weiß, welchen Hafen man ansteuert, ist kein Wind der richtige.“

Integrierte Struktur

Integrierte Struktur: Die Harmonisierung der Ziele erfordert eine bestimmte Hierarchie unter ihnen. Ein untergeordnetes Ziel trägt dazu bei, das unmittelbar übergeordnete Ziel zu erfüllen.

Untergeordnete Ziele

Untergeordnete Ziele: Dies bedeutet, dass man zunächst allgemeine und wichtigste Ziele festlegt, und diese dann schrittweise in konkretere, niedrigere Ebenen ausbreitet.

Effektive Planung

Effektive Planung basiert auf Fakten, Daten und Informationen...

Welche Befugnisse des Landes und unserer Gemeinschaft

Welche Befugnisse des Landes und unserer Gemeinschaft. Auf nationaler Ebene sind acht Kompetenzen im Curriculum vorgesehen:

• Kommunikative sprachliche Kompetenz
• Mathematische Kompetenz
• Wissen über und Interaktion mit der physischen Welt
• Datenverarbeitung und digitale Kompetenz
• Soziale und staatsbürgerliche Kompetenz
• Künstlerische und kulturelle Kompetenz
• Kompetenz "Lernen zu lernen"
• Autonomie und Initiative

Im Gegensatz dazu definiert Kastilien‑La Mancha ebenfalls acht Kompetenzen, darunter die emotionale Kompetenz.

Analyse der Kompetenz: Informationsverarbeitung und Digitales

Analyse der Kompetenz: Einige Optionen diskutiert.

Verarbeitung von Informationen und digitale Kompetenz: Diese Kompetenz...

Grundlagen und Konzepte der Linguistik

Angewandte Linguistik (AL)

Betrifft Sprachunterricht (Muttersprache, ESL/EFL) und Personen mit Sprachbeeinträchtigungen. Untersucht reale Probleme im Bereich Sprache (Bildung und Sozialwesen).

Chomsky: Kernkonzepte

• Angeboren: Existiert von Geburt an.
• Kompetenz: Wissen des Sprechers/Hörers über die Sprache.
• Performanz: Nutzung der Sprache in konkreten Situationen.

Hymes: Kommunikative Kompetenz

• Grammatische Kompetenz: Verwendung von Morphologie und Syntax.
• Soziolinguistische Kompetenz: Anpassung an sozialen Kontext.
• Diskurskompetenz: Interpretation von Kontext und Aufbau kohärenter Diskurse.

Halliday: Sprachfunktionen

• Ideationell: Darstellung von Fakten/Erfahrungen.
• Interpersonell: Aufbau sozialer Beziehungen.
• Textuell:

Soziale und Emotionale Entwicklung in der Frühen Kindheit

Eines der Ziele des Menschen ist die Anpassung und Integration auf affektive Weise in das soziale Umfeld. Mit fortschreitender Entwicklung wird die soziale Welt umfangreicher und komplexer, mit unterschiedlichen sozialen Normen und Gebräuchen, die verstanden und assimiliert werden müssen, um ein adaptives Verhalten zu ermöglichen. Reifung und Motivation sind in der psychosozialen Entwicklung von Kindern unerlässlich. Eltern und Gleichaltrige sind wichtige Sozialisationsagenten des Kindes. Eltern, von der Kultur beeinflusst, beeinflussen ihre Kinder. Kinder werden durch kulturelle Erfahrungen geprägt, was sich im Spiel, in der Beziehung zu Eltern oder Gleichaltrigen und im Ausdruck...

Entwicklung der Intelligenz in der frühen Kindheit (2-7 Jahre)

Die kognitive Entwicklung im Alter von 2-7 Jahren: die präoperationale Phase

Für Piaget ist der Zeitraum zwischen 2 und 7 Jahren gekennzeichnet durch die Unfähigkeit, mentale Repräsentationen logisch zu verwenden. Das Denken ist viel weiter fortgeschritten als das sensomotorische Denken, geht über die Sinne und die Motorik hinaus und umfasst Sprache, Fantasie und symbolisches Denken. Das präoperationale Denken benötigt keine unmittelbaren und sichtbaren Objekte, sondern kann Wörter, Nachahmungen und andere Symbole verwenden, um die Erkenntnis zu unterstützen. Doch bis zum Alter von 6 oder 7 Jahren können Kinder nach Piaget ihre eigenen Ideen nicht mit der Logik des operationalen...