Psychomotorische Entwicklung: Theorien von Le Boulch und Da Fonseca

4. Die Psychomotorik nach J. Le Boulch (Fortsetzung)

Die körperliche Aktivität muss einen festen Platz in der Erziehung der Kinder einnehmen.

Ziel ist es, die Umwelt zu erfassen (scannen) und Probleme zu lösen. Durch die Überwindung von Ungenauigkeiten wird die Automatisierung stabilisiert, sodass diese unbewusst in neuen Lernprozessen verwendet werden können.

Motorisches Lernen ist eine Ausgangsposition des Organismus gegenüber der Umwelt.

5. Die psicosociobiologische Annäherung nach V. Da Fonseca

Für Da Fonseca ist das psychomotorische Element von wesentlicher Bedeutung für den Zugang zu höheren Denkprozessen.

Die Entwicklungsstufen der Kinder nach V. Da Fonseca

Die Entwicklung wird in verschiedene Phasen unterteilt, die jeweils spezifische kognitive und motorische Merkmale aufweisen:

Geburt bis 1 Jahr (Sensomotorische Phase)

Stimulation sensorischer Modalitäten (Greifen, Sehen, Fühlen, Hören, Teilen und Beißen von Objekten). Sequenzierung von Manipulationen. Erwerb des Körperbildes. Visuoperzeptive Erwerbungen. Physiognomische Integration. Mimetisch-emotionale Expression. Erwerb der bipeden Position (Aufrichtung).

2 bis 4 Jahre (Preverbale/Sprachphase)

Familiäre und preverbale Erfahrung. Spiele zur Geräuschimitation (Echolalie). Nonverbale Kommunikation (Mimik). Befriedigung von Bedürfnissen durch Gesten und später durch Worte. Soziales Spiel. Imitation der Praxis und verbale Erforschung. Fase sensomotriz.

4 bis 7,5 Jahre (Perzeptivmotorische Phase)

Verständnis der Welt durch magische Erfahrung (ohne Praxis). Entwicklung der Sprache. Situationen der symbolischen Domäne. Formen, Größen und Richtungen. Perzeptive Kategorisierung. Räumlich-zeitliche Beziehungen. Kausale Beziehungen. Holofrase.

7,5 bis 13 Jahre (Denkphase/Formale Operationen)

Kognitive Versuche (Trial). Überprüfung der Welt durch Beobachtungsprozesse. Genaue und sequenzielle Speicherung (Retención). Systematischer Vergleich und Analyse. Formale Operationen. Zunehmend abstrakte Prozesse. Epigenese der Identität (Epigidentidad).

Phasen der psychomotorischen Entwicklung nach Da Fonseca

1. Die Ontogenese der Motorik beginnt mit dem Reifungsprozess oder der Neuromotorischen Dimension, die von angeborener Intelligenz, Verhalten und tonisch-emotionaler Organisation dominiert wird.
2. Darauf folgt die Sensomotorische Intelligenz (ca. 2–6 Jahre), die motorische Aktivitäten der Fortbewegung, des Greifens und der Aufhängung umfasst (Rollen, Kriechen, Krabbeln, Gehen, Laufen, Springen, Klettern usw.).
3. Die Perzeptivmotorische Intelligenz umfasst den Begriff des Körpers, die Lateralität, die räumliche und zeitliche Orientierung etc.
4. Die Psychomotorik endet mit der Intelligenz, die als General Systems Theory (Tª von Bertalanffi) dient.