Bildungsreformen in Spanien 1808-1855: Calomarde-Plan bis Alonso Martínez

Zusammenfassung

Der Text beschreibt die wichtigsten spanischen Bildungsreformen zwischen 1808 und 1855, von der Herrschaft Fernando VII. bis zum Projekt von Alonso Martínez. Behandelt werden der absolutistische Calomarde-Plan von 1824, der liberale Plan von 1836, das Elementarunterrichtsgesetz von 1838, der Pidal-Plan von 1845 sowie die liberalen Reformen von 1855. Studierende lernen die Ziele, Strukturen und Neuerungen dieser Pläne kennen.

Kernpunkte

Der Calomarde-Plan von 1824 war ein absolutistischer Lehrplan, der die Lehrer an Leistung, Führung und Werte band und die Schulen stärker zentralisierte.
Der Plan von 1836 unter dem Herzog von Rivas gliederte den Unterricht in drei Stufen: Primarstufe sowie Sekundarstufe I und II.
Das Gesetz von 1838 legte fest, dass auf je 400 Einwohner eine Grundschule und auf je 1400 Einwohner eine öffentliche höhere Grundschule kommen sollte.
Der Pidal-Plan von 1845 betonte staatliche Kontrolle, Säkularisierung, Universalität, akademische Freiheit und Zentralisierung des Bildungswesens.
Das Projekt von Alonso Martínez von 1855 führte kostenlose Grundschulbildung und die Abhängigkeit öffentlicher Einrichtungen vom Bildungsministerium ein.

Stellen Sie sich auf die Probe

Entwicklung der Bildungsreformen in Spanien (1808-1855)

Die Entwicklung moderater und innovativer Konzepte im spanischen Bildungswesen begann mit der Herrschaft Fernando VII. im Jahr 1808.

Der absolutistische Lehrplan von 1824: Der Calomarde-Plan

Mit Beginn des Jahrzehnts wurde der absolutistische spanische formale Lehrplan der Universität von 1824, bekannt als Calomarde-Plan, eingeführt.

Dieser Plan war ein großer Erfolg im Schulwesen und förderte die Umwandlung der Rektorenfigur durch die Regierung, allerdings beschränkt auf das Kloster (im Zuge der Zentralisierung).
Lehrer sollten durch Lehre und Beispiel gute Führung und Verantwortung demonstrieren. Ein solides Aprovechamiento (Leistung) ihrer Schüler war entscheidend für den Zugang zu Lehrstühlen. Dabei wurden menschliche, moralische, politische und akademische Werte berücksichtigt.
Es gab drei Arten von Lehrern: Inhaber, Stellvertreter und Hilfslehrer. Sie sollten den Doppelunterricht organisieren und der Regierung Rechenschaft ablegen.
Der Plan von 1824 betraf sowohl die Auswahl für die Hochschulreife als auch die menschliche und wissenschaftliche Ausbildung, um neue Persönlichkeiten zu formen. Die Prüfungsergebnisse sollten veröffentlicht werden.

Der liberale Plan von 1836 (Herzog von Rivas)

Der Plan von 1836 wurde unter dem Herzog von Rivas in den liberalen Zehn Jahren veröffentlicht. Obwohl er ideologische, pädagogische und politische Grundsätze anwandte, scheiterte er daran, die liberalen Reformen zu stärken.

Der Unterricht wurde in drei Stufen organisiert:
1. Primarstufe
2. Sekundarstufe I
3. Sekundarstufe II
Die ersten beiden Stufen umfassten Grund- und höhere Schulen, sowohl öffentliche als auch private.
Unter anderem wurde die Einrichtung einer zentralen nationalen Schule für öffentliche Bildung vorgesehen, die Lehrer ausbilden und andere Normalschulen in jeder Provinz übernehmen sollte.

Änderungen am Plan von 1836 und das Gesetz von 1838

Im Jahr 1838 wurden die Änderungen am Plan von 1836 fortgesetzt, insbesondere durch das Gesetz über den Elementarunterricht.

Hier wurde festgelegt, dass auf je 400 Einwohner eine Grundschule und auf je 1400 Einwohner eine öffentliche höhere Grundschule kommen sollte.
Der Primarbereich wurde auf Anfrage kostenlos in den Grundschulen angeboten, und es gab einige herausragende Stipendien für höhere Bildungsstufen.
In öffentlichen Schulen wurde auch Unterricht für Erwachsene und Kleinkinder eingeführt.

Der Pidal-Plan von 1845: Staatliche Kontrolle und Säkularisierung

Im Jahr 1845, mit dem Sieg der Gemäßigten, wurde der Pidal-Plan für das öffentliche Bildungswesen veröffentlicht, der das staatliche Recht betonte. Die Grundlagen waren:

Säkularisierung: Die Trennung von Bildung und Klerus. Der Staat sollte die Kontrolle über die Schulen übernehmen, unabhängig von kirchlicher oder privater Trägerschaft.
Universalität: Bildung für alle.
Akademische Freiheit: Freiheit in Lehre und Forschung.
Zentralisierung: Staatliche Kontrolle und Vereinheitlichung des Bildungssystems.

Die Lehrpläne und Abschlüsse der Schulen sollten überprüft und die Leistungen der Schüler bewertet werden.

Das Alonso Martínez Projekt von 1855: Liberale Reformen

Das Projekt von Alonso Martínez im Jahr 1855 brachte neue liberale Elemente in die Reform des Bildungssystems ein.

Es hob die gemäßigt-liberale Tradition hervor und setzte sich für kostenlose Grundschulbildung ein.
Es förderte die Entwicklung spezieller Studiengänge.
Es wurde die Abhängigkeit der öffentlichen Bildungseinrichtungen vom Bildungsministerium eingeführt, ebenso wie die Einmischung der Regierung in private Schulen, um diese zu schützen und den Unterricht zu gewährleisten.

Häufige Fragen

Was war der Calomarde-Plan von 1824?

Der Calomarde-Plan war ein absolutistischer Lehrplan der Universität von 1824. Er band die Auswahl von Lehrern an die Leistung ihrer Schüler sowie an menschliche, moralische, politische und akademische Werte.

Was forderte der Pidal-Plan von 1845?

Der Pidal-Plan forderte die Säkularisierung des Bildungswesens, also die Trennung von Bildung und Klerus, sowie staatliche Kontrolle und Zentralisierung. Außerdem sollten Bildung für alle, akademische Freiheit und die Überprüfung der Lehrpläne gelten.

Was bestimmte das Gesetz über den Elementarunterricht von 1838?

Das Gesetz legte fest, auf wie viele Einwohner eine Grundschule beziehungsweise eine öffentliche höhere Grundschule kommen sollte. Zudem wurde der Primarbereich auf Anfrage kostenlos angeboten und Unterricht für Erwachsene und Kleinkinder eingeführt.