Ausubels Theorie des bedeutungsvollen Lernens: Bedingungen und Vorausorganisatoren

Zusammenfassung

Der Text erklärt Ausubels Theorie des bedeutungsvollen Lernens und vergleicht sie mit Piagets Ansatz. Er beschreibt die beiden Bedingungen für sinnvolles Lernen, die Rolle von Vorausorganisatoren als kognitive Brücken und die Vorteile des bedeutungsvollen Lernens. Die Lernenden erfahren, warum neues Wissen an bereits Bekanntes anknüpfen muss.

Kernpunkte

Bedeutsames Lernen setzt voraus, dass das Lernmaterial in sich einen Sinn hat und logisch geordnet ist.
Das Material muss für die Lernenden potenziell bedeutsam sein, also Anknüpfungspunkte (Subsumierer) in ihrer Wissensstruktur finden.
Vorausorganisatoren sind allgemeine Ideen, die vor den eigentlichen Lerninhalten präsentiert werden, um deren Assimilation zu erleichtern.
Nach Ausubel ist rezeptives Lernen ebenso wirksam wie entdeckendes Lernen, wenn die Merkmale des sinnvollen Lernens erfüllt sind.
Bedeutungsvolles Lernen führt zu längerer Verweildauer, strukturiert die kognitive Ebene und erleichtert die Speicherung im Langzeitgedächtnis.
Neues Wissen wird nur dann aufgenommen, wenn es sich auf früher erworbenes Wissen bezieht und der Lernende daran interessiert ist.

Stellen Sie sich auf die Probe

Ausubel und Piaget: Bedingungen für bedeutsames Lernen

Ausubel lehnt die Annahme ab, dass Lernen nur dann stattfindet, wenn es entdeckt wird. Er versteht Lernen als bedeutsam, wenn zwei Bedingungen erfüllt sind:

Bedingung 1: Das Lernmaterial

Das Material muss einen Sinn in sich selbst haben.
Seine einzelnen Teile müssen in Bezug auf bestimmte Logiken geordnet sein.

Bedingung 2: Potenzielle Bedeutung für die Schüler

Das Material ist potenziell bedeutsam für die Schüler, d.h., es muss in der Wissensstruktur Anknüpfungspunkte (Subsumierer) enthalten, mit denen das Konzept in Beziehung gesetzt werden kann.

Kognitive Brücken: Vorausorganisatoren

Um neues Wissen zu lernen, muss der Geist eine kognitive Brücke zwischen dem neuen Konzept und einer bereits im Schüler vorhandenen allgemeinen Vorstellung bauen. Diese Brücken werden Vorausorganisatoren genannt. Sie bestehen aus einer oder mehreren allgemeinen Ideen, die vor den eigentlichen Lernmaterialien präsentiert werden, um deren Assimilation zu erleichtern.

Ausubels Theorie der Bedeutung

Ausubel glaubt, dass entdeckendes Lernen nicht als Gegensatz zur rezeptiven Lernexposition präsentiert werden sollte, da rezeptives Lernen genauso wirksam sein kann, wenn die Merkmale des sinnvollen Lernens erfüllt sind.

Aufnahme neuen Wissens

Neues Wissen wird von Studenten in einem materiellen Sinne in die kognitive Struktur aufgenommen, wenn es sich auf früher erworbenes Wissen bezieht. Es ist jedoch auch notwendig, dass der Schüler daran interessiert ist, das Gelernte aufzunehmen.

Wesentliche Vorteile des bedeutungsvollen Lernens

Erzeugt eine längere Verweildauer und dauerhafte Informationen.
Erleichtert den Erwerb von neuem Wissen, das mit dem zuvor erworbenen in Verbindung steht.
Strukturiert die kognitive Ebene deutlich.
Erleichtert die Speicherung neuer Inhalte; neue Informationen werden im Langzeitgedächtnis gespeichert und sind aktiv.
Es kommt zur aktiven Assimilation der Lernaktivitäten des Schülers.
Es ist persönlich, da die Bedeutung des Lernens von den kognitiven Ressourcen des Studenten abhängt.

Häufige Fragen

Was sind Vorausorganisatoren nach Ausubel?

Vorausorganisatoren sind kognitive Brücken, die aus einer oder mehreren allgemeinen Ideen bestehen. Sie werden vor den eigentlichen Lernmaterialien präsentiert, um deren Assimilation zu erleichtern.

Welche zwei Bedingungen müssen für bedeutsames Lernen erfüllt sein?

Erstens muss das Lernmaterial einen Sinn in sich selbst haben und logisch geordnet sein. Zweitens muss es für die Schüler potenziell bedeutsam sein, also Anknüpfungspunkte in ihrer Wissensstruktur finden.

Hält Ausubel entdeckendes Lernen für besser als rezeptives Lernen?

Nein, Ausubel stellt entdeckendes Lernen nicht als Gegensatz zu rezeptivem Lernen dar. Rezeptives Lernen kann ebenso wirksam sein, wenn die Merkmale des sinnvollen Lernens erfüllt sind.