Schlüsselbegriffe der frühkindlichen Entwicklung: Apgar, Wahrnehmung und Lerntheorien

Apgar-Score: Beurteilung des Neugeborenenzustands

Der Apgar-Score ist ein Standard-Scoring-System, das es Krankenhäusern ermöglicht, schnell und objektiv den Zustand des Neugeborenen zu beurteilen.

Die fünf Kriterien des Apgar-Scores (APGAR)

• A: Appearance (Farbe des Kindes)
• P: Puls (Herzfrequenz)
• G: Grimace (Reaktion auf Reize/Grimasse)
• A: Activity (Muskeltonus)
• R: Respiration (Atemarbeit des Babys)

Reflexe

Reflexe: Automatische, unwillkürliche und angeborene Reaktionen auf spezifische Reize.

Körperliche Entwicklung und Gesundheit

Visuelle Präferenz

Die Tendenz eines Kindes, bestimmte visuelle Reize anderen vorzuziehen. Dies hängt von der Fähigkeit ab, visuelle Unterscheidungen zu treffen.

Aktionssysteme

Zunehmend komplexe Kombinationen von früher erworbenen Fähigkeiten.

Denver Entwicklungs-Screening-Test

Ein Test zur Beurteilung von Kindern zwischen 1 Monat und 6 Jahren, um festzustellen, ob ihre Entwicklung altersgerecht verläuft.

Tiefenwahrnehmung

Die Fähigkeit zur Wahrnehmung von Gegenständen und Oberflächen in drei Dimensionen.

Haptische Wahrnehmung

Die Fähigkeit, durch Manipulation (Tasten) Informationen über Objekteigenschaften wie Größe, Gewicht und Beschaffenheit zu erwerben.

Kognitive Entwicklung

Intelligentes Verhalten

Verhalten, das von bewussten und absichtlichen Zielen geleitet wird und an die Umstände und Lebensbedingungen angepasst ist.

Behavioraler Ansatz

Basiert auf der Lerntheorie und konzentriert sich auf Verhaltensänderungen als Reaktion auf Erfahrungen.

Psychometrischer Ansatz

Zielt darauf ab, das Ausmaß der Intelligenz einer Person zu messen.

Piaget-Ansatz

Untersucht die Evolution psychischer Strukturen und die Art und Weise, wie Kinder sich an ihre Umgebung anpassen. Er besagt, dass Wissen sich in Etappen entwickelt.

Lerntheorien: Konditionierung

Klassische Konditionierung (Respondent)

Eine Lernform, bei der ein zuvor neutraler Reiz die Fähigkeit erlangt, eine Reaktion hervorzurufen, nachdem er wiederholt mit einem unbedingten Reiz gekoppelt wurde, der diese Reaktion normalerweise auslöst. (Diese Form des Lernens betrifft automatische, genetisch verankerte Reaktionen.)

Schlüsselbegriffe der Klassischen Konditionierung

• Unbedingter Reiz (UCS): Ein Reiz, der automatisch eine emotionale oder physiologische Reaktion erzeugt.
• Unbedingte Reaktion (UCR): Die emotionale oder physiologische Reaktion, die natürlich auftritt.
• Neutraler Reiz (NS): Ein Ereignis, Objekt oder eine Erfahrung, das/die vor der Konditionierung keine unbedingte Reaktion auslöst.
• Bedingter Reiz (CS): Der neutrale Reiz, nachdem er mit dem unbedingten Reiz gekoppelt wurde und nun eine konditionierte Reaktion hervorruft.
• Konditionierte Reaktion (CR): Die Reaktion, die durch den bedingten Reiz ausgelöst wird und der unbedingten Reaktion ähnelt.

Operante Konditionierung

Eine Lernform, bei der die Wahrscheinlichkeit, dass ein freiwilliges Verhalten wiederholt wird, durch die darauf folgenden Konsequenzen (Verstärkung oder Bestrafung) gestärkt oder geschwächt wird. (Beispiele für freiwillige Handlungen: Gehen, Fernsehen, Tanzen.)

Konsequenzen operanter Konditionierung

• Wenn ein Verhalten von annehmbaren (positiven) Konsequenzen gefolgt wird, ist es wahrscheinlich, dass die Handlung häufiger durchgeführt wird (Verstärkung).
• Wenn ein Verhalten häufig zu unangenehmen Konsequenzen führt, ist es wahrscheinlich, dass es seltener wiederholt wird (Bestrafung).