Notizen, Zusammenfassungen, Arbeiten, Prüfungen und Übungen für Lehramt für Hochschule

Für die WHO (1983) ist eine Beeinträchtigung der Verlust oder die Veränderung der Struktur oder Funktion des psychologischen, physiologischen oder anatomischen Bereichs. Behinderung bezieht sich auf das Fehlen, das durch Beeinträchtigungen in der Fähigkeit, eine Tätigkeit in der Art oder im Rahmen der Durchführung, als normal für einen Menschen, verursacht wird. Behinderung bezieht sich auf einen Nachteil für eine individuelle, soziale Folge der Beeinträchtigung oder Behinderung, die die Erfüllung einer Rolle, die je nach Ihrer Gruppe normal ist, verhindert oder einschränkt (Alter, Geschlecht, soziale und kulturelle Faktoren).

Für die WHO ist Behinderung das Fehlen (als Folge einer Schädigung) der Fähigkeit, eine Tätigkeit normal...

Dienes' Phasen des Lernens (Abstraktion & Verallgemeinerung)

Der Lernprozess ist ein Prozess der Abstraktion, Verallgemeinerung und Kommunikation. Dienes identifizierte sechs verschiedene Phasen dieses Abstraktionsprozesses:

1. Stufe 1: Freies Spiel (Game Free) – Das Individuum steht im Mittelpunkt.
2. Stufe 2: Strukturierte Spiele – Überprüfung, Manipulation und Erhalt von Regeln.
3. Stufe 3: Bekanntwerden – Erkennen der gemeinsamen Struktur durch Spiele.
4. Stufe 4: Repräsentative Phase – Grafische oder schematische Darstellung der gemeinsamen Struktur.
5. Stufe 5: Symbolische Phase – Untersuchung der Eigenschaften der abstrakten Struktur, was die Notwendigkeit impliziert, eine Sprache zu erfinden.
6. Stufe 6: Formale Phase – Der Bau von Axiomen

Das kognitive Paradigma: Historischer Überblick und Konzepte

Historischer Hintergrund

• Der engste Vorläufer ist das behavioristische Paradigma. Da dies nicht ausreichte, entstand die Notwendigkeit, das Paradigma zu erweitern. Dieser Wandel hin zu mediationalen Variablen war dadurch gekennzeichnet, dass ihnen eine zentrale Bedeutung für die Erklärung und Veränderung menschlichen Verhaltens beigemessen wurde. Mehrere Autoren (Bandura, Lazarus u. a.) erweiterten ihre Modelle, um neben dem Verhalten auch den kognitiven Aspekt in das Verständnis und die Bewertung des Menschen zu integrieren.
• Infragestellung der Psychoanalyse. Einige (Beck und Ellis), die zu dieser Zeit in der Psychoanalyse ausgebildet wurden, stellten die Analyse infrage, da sie

Der Problem- und Zielbaum als Analyseinstrument

Der Problembaum

Der Problembaum bezieht sich auf drei Hauptursachengruppen:

1. Niedriges Bildungsniveau
2. Hohe Armut in den Familien
3. Hohe Drogenabhängigkeit bei Jugendlichen

Jede dieser Gruppen hat wiederum eigene Ursachen. So führt beispielsweise ein niedriges Bildungsniveau zu hohen Schulabbrecherquoten und schlechten Leistungen. Auf der anderen Seite des Baumes werden die Auswirkungen dargestellt: Marginalisierung, Schwierigkeiten beim Eintritt in den Arbeitsmarkt usw., was wiederum zu sozialer Ausgrenzung führt.

Projekte sollten so formuliert werden, dass sie eines der identifizierten Probleme, wie zum Beispiel die hohe Schulabbrecherquote, gezielt angehen. Ausgehend von diesem Problem kann die Projektformulierung...

Grundlagen des motorischen Lernens

Thema 1: Lernen ist ein Prozess der Verhaltensänderung als Folge von Übung. Beim motorischen Lernen beziehen sich diese Verhaltensweisen auf motorische Abläufe. Das motorische Lernen ist eng mit dem Konzept der grundlegenden motorischen Bildung verknüpft, sodass das Kind darauf ausgerichtet wird, grundlegende Bewegungsabläufe zu erwerben und Fähigkeiten (Habilidades) aufzubauen.

Nach Schmidt ist Lernen ein allmählicher Wandel. Die in jeder Phase des Lernens erworbenen Fähigkeiten sind nicht identisch: Zuerst sind sie kognitiver Natur; sobald sie beherrscht und automatisiert sind, nehmen sie einen motorischen Charakter an.

Phasen des motorischen Lernprozesses

Wir unterscheiden drei Phasen im Prozess des...

T4 Paradigmen: Grundlagen und Definition

Ein Paradigma umfasst unser gesamtes Lebensritual, unsere tief verwurzelten Überzeugungen, Prinzipien und Verhaltensweisen. In der Wissenschaft dienen sie als Leitfaden und Bezugsrahmen für Theorien und die praktische Anwendung.

Behavioristisches Paradigma

Dies ist die erste Theorie, die das menschliche Lernen maßgeblich beeinflusste. Ihr Begründer war J.B. Watson.

• Ideen: Die Lernforschung konzentriert sich auf beobachtbare, quantifizierbare und messbare Phänomene. Das Grundprinzip ist der „Stimulus-Response“-Mechanismus, bei dem Verstärkungen (positiv und negativ) genutzt werden, um Verhalten zu steuern.
• Konzeption Schüler/Lehrer: Der Schüler wird von außen programmiert, um gewünschtes akademisches

Jean Piagets Stufentheorie der kognitiven Entwicklung

Piaget sagt: Kognitive Entwicklung erfolgt in einer Reihe von Stufen, die in der gleichen Reihenfolge auftreten. Jede Stufe hängt von der vorherigen ab, wobei der tatsächliche Zyklus von jedem Individuum abhängt, was bedeutet, dass Altersangaben nur Richtwerte sind (Rhythmen des Lernens). Jede Stufe ist ein Übergang von einer Denk- oder Verhaltensweise zu einer anderen. Jeder Schritt baut auf dem vorhergehenden auf und erweitert die Kapazitäten des Kindes. Kinder lernen durch sensorische, motorische und reflexive Erfahrungen mehr über die Welt und passen sich an. Sie lernen aus ihren Erfahrungen und entwickeln komplexere kognitive Strukturen.

Prinzipien der kognitiven Entwicklung

Es gibt...

Ursprung der Partizipativen Aktionsforschung (PAR)

Die tiefgreifenden Veränderungen in der Aktionsforschung (AF) wurden in den 1970er Jahren durch die Zusammenführung zweier Strömungen der sozialen Mobilisierung in Südamerika eingeleitet:

• Die Volksbildungsbewegung: Initiiert durch Paulo Freire in Brasilien.
• Die Befreiungstheologie: Ein wesentlicher Impulsgeber für soziale Gerechtigkeit.

Diese Dynamik wurde von Forschern wie Fals Borda und der Gruppe „La Rosca“ weiterentwickelt, woraus das Konzept der Partizipativen Aktionsforschung (PAR) entstand.

Methodik der PAR

Die PAR wird als wissenschaftliche Methodik konzipiert, in der sich Subjekt und Objekt symmetrisch und horizontal begegnen. Sie fungiert als Akteur in sozialen, wirtschaftlichen...

Paradigmen und Modelle des Lehrens und Lernens

Der Begriff des Paradigmas: Es ist die "inhaltliche theoretische Grundlage, die die Wissenschaft entwickelt und als allgemein akzeptierte Untersuchungsmethode dient."

Konzept des Modells: Das Modell ist die "vereinfachte Darstellung der Realität, die uns hilft, diese zu rekonstruieren, zu erklären, zu lehren oder zu verbessern."

Wichtige Paradigmen im Lehr-Lern-Prozess

Behavioristisches Paradigma

Merkmale:

• Grundlegende Metapher: die Maschine.
• Forschungsparadigma: Prozess-Produkt.
• Lehrermodell: Kompetenz.
• Programm: operative Ziele.
• Pflichtstoff: geschlossen.
• Anwendung von Verhaltensmodifikationstechniken.
• Bewertung: nur Ergebnisse.
• Fokus des Lehrens/Lernens: Produkt.
• S-R; S-O-R

"Das behavioristische Paradigma...

Kapitel 2: Projektstudien und Machbarkeitsanalysen

2.1. Gegenstand und Arten von Projektstudien

Gegenstand der Projektstudie ist jede Investitionsentscheidung. Ihre Umsetzung reagiert auf eine vorherige Analyse der Vor- und Nachteile, wobei die Tiefe der Untersuchung vom jeweiligen Projekt abhängt.

Arten von Machbarkeitsstudien

• Wirtschaftliche Machbarkeitsstudie

  Die wirtschaftliche Machbarkeitsstudie prüft, ob der Markt des Projekts empfänglich für die zu produzierende Ware oder Dienstleistung ist und ob diese Akzeptanz findet. Sie hilft bei der Entscheidung über die Fortführung oder Ablehnung eines Projekts, bevor umfassende wirtschaftliche Kosten entstehen.

• Technische Machbarkeitsstudie

  Die technische Machbarkeitsstudie untersucht die physischen,