Notizen, Zusammenfassungen, Arbeiten, Prüfungen und Übungen für Lehramt für Hochschule

Entwicklung der spanischen Bildungsgesetze

Punkt 3. LGE 1970: Die LGE 1970 regelte die Organisation des Bildungswesens im autoritären Staat und führte zu zentralisierten Lehrplänen; viele Aspekte wurden später im Übergang zur Demokratie durch Reformprogramme überarbeitet.

LODE (3. Juli 1985): Sie stärkte das Recht auf Bildung in einer Schule für alle, förderte das gemischte Schulsystem (öffentliche und private Schulen), legte die Bedingungen für die öffentliche Hand fest, regelte Zuständigkeiten von Einzelpersonen und Gremien und förderte die Einbindung der Zivilgesellschaft in das Bildungssystem.

LOGSE (3. Oktober 1990): Regelung der Systemstruktur und der Verwaltung des Unterrichts; Erweiterung des kostenfreien und obligatorischen...

1. Zweck und Inhalt der pädagogischen Psychologie

A) Zweck der Studie sind Schülermerkmale und Faktoren, die den Lehr-Lern-Prozess verzögern oder erleichtern. Der Lehrer ist für die Organisation und Strukturierung von Lernerfahrungen verantwortlich, um die gewünschten Veränderungen zu bewirken. Er sollte Lernerfahrungen bieten, die bei den Schülern die Lust am Lernen wecken.

Der Gegenstand der pädagogischen Psychologie (und die Kompetenz des Lehrers) umfasst:

• Was gelehrt wird: Unter anderem Lehrplaninhalte, prozedurale Fähigkeiten und Einstellungen.
• Lehre: Lernverfahren und Strategien zur Verbesserung der Kommunikation von Erfahrungen und Inhalten.
• Ort des Lehr-Lern-Prozesses: Meist im Klassenzimmer (der Lehrer als Experte).

B) Die Schwerpunkte

BASIC SKILLS

Die Einbeziehung von Grundkenntnissen in den Lehrplan kann den Schwerpunkt auf die Erkenntnisse legen, die als wesentlich sind, sowie auf die Anwendung der erworbenen Kenntnisse. Daher ist auch der Grundcharakter entscheidend. Die Fähigkeiten, die ein junger Mann oder eine Frau am Ende der Pflichtschulzeit entwickeln sollte, sind wichtig für persönliche Erfüllung, aktive Bürgerschaft, die Erreichung eines erfolgreichen Erwachsenenlebens und die Fähigkeit, lebenslanges Lernen in der gesamten Lebensentwicklung zu integrieren.

Die Einbeziehung von Grundkenntnissen in den Lehrplan hat mehrere Ziele. Erstens, die Integration des Lernens in verschiedene Bereiche oder Themen, sowohl formell als auch informell. Zweitens ermöglicht...

Systeme und Organisationen: Grundlagen der Systemtheorie

Das Konzept eines Systems

Ein System besteht aus einer Reihe organisierter Elemente, die zusammenarbeiten und mit ihrer Umwelt interagieren. Es folgt einem Integritätskriterium, um die Erfüllung der Ziele sicherzustellen, für die es geschaffen wurde.

Allgemeine Systemtheorie (AST)

Sie zeichnet sich durch ihre ganzheitliche und integrative Perspektive aus, bei der die Beziehungen und die daraus entstehenden Gruppen im Vordergrund stehen.

Ziele der Allgemeinen Systemtheorie

1. Die Entwicklung einer allgemeinen Terminologie zur Beschreibung systemischer Merkmale, Funktionen und Verhaltensweisen zu fördern.
2. Eine Reihe von Gesetzen zu entwickeln, die für all diese Verhaltensweisen gelten.
3. Eine Formalisierung

Bender-Koppitz-Test (für Kinder)

Ursprünge und Entwicklung

Der Bender-Gestalt-Test wurde ursprünglich von Lauretta Bender zwischen 1932 und 1938 als klinischer Test für Erwachsene entwickelt. Er basiert auf neun sinnlosen Designs von Wertheimer, die zur Erforschung von Wahrnehmungsprozessen und der Gestaltpsychologie dienten.

Lauretta Bender entwickelte ein System, bei dem die Designs den Probanden gezeigt und zur Reproduktion aufgefordert wurden.

Elizabeth Koppitz (1962) adaptierte den Test mit denselben Vorlagen für Kinder zwischen 5 und 12 Jahren. Dieses System dient der Beurteilung von:

• Wahrnehmungsreife
• Neurologischen Störungen
• Emotionaler Anpassung

Anwendung

Material:

• 2 Blätter im Letter-Format
• Bleistift
• Radiergummi

Vorgehen:

• Die Karten werden

Managerrollen: Funktionell oder integral

Alle Führungskräfte müssen in der Lage sein, umfassend wie ein General Manager zu denken, um optimale Entscheidungen für das Unternehmen zu treffen und nicht nur ihre eigenen Bereiche innerhalb des Unternehmens zu verteidigen. Diese Funktionen oder Rollen des Managers lassen sich in drei integrierte Bereiche unterteilen:

Interpersonelle Rollen

Repräsentant (Zeremoniell): Repräsentation des Unternehmens nach außen.
Führungskraft (Leader): Direkte Führung der Unterstellten.
Verbindungsmann (Liaison): Aufbau und Pflege von Netzwerken und Kontakten.

Informationsrollen

Sprecher (Spokesperson): Weitergabe von Informationen nach außen.
Informationsverbreiter (Disseminator): Weitergabe von Informationen im...

Dimensionen der Bildung

Anthropologische Dimension der Bildung

Humanisierungsprozess: Wir untersuchen den Prozess der Evolution und den Ursprung der Primaten, die zur Herausbildung des Menschen (humano) geführt haben.

Faktoren:

• Bipedestación: aufrechte Haltung
• Ernährung
• Daumenopposition
• Das Kind wird mit offenen Fontanellen geboren, größere Gehirnkapazität
• Finger- und Fußstruktur
• Haarkleid, Kehlkopf und Sprechfähigkeit
• Sprache, Regeln und Denkfähigkeit, Kunst

Humanisierungsprozess (fortgesetzt): Wir studieren die Ereignisse, die dazu geführt haben, dass die Person menschlich wurde. Veränderungen entlang der Menschheit, Geschichte von Verhaltensänderungen und Veränderungen im kulturellen Erbe.

Ausbildung, Plastizität und Verhalten

Ausbildung:

Maßnahmen der Rechts- und Verwaltungsstruktur

Der politische Übergang ist ein wichtiger Ansatz in der Pflege von Regelungen für Menschen mit Behinderungen. Die Verfassung sieht in Artikel 49 vor, dass die Regierungen im Namen von Menschen mit Behinderungen intervenieren, indem sie ihnen spezialisierte Aufmerksamkeit für die Ausübung ihrer Rechte zukommen lassen. Der Text umfasst sowohl die Praxis als auch den Geist der geltenden internationalen Normen.

Die große Anzahl von Bestimmungen, die erschienen sind und in die mehrere administrative Instanzen intervenieren, sowie das verfassungsmäßige Mandat sollten unternommen werden, um die Regeln des Verhaltens im Bereich der Behinderung zu systematisieren. Dies geschah durch das Gesetz über

Techniken und Instrumente der Bewertung

Die Bewertung konzentriert sich hauptsächlich auf drei Aspekte:

• Systematische Informationssammlung.
• Analyse dieser Informationen zum Vergleich mit den Projektergebnissen.
• Erstellung eines Berichts, der Unterschiede oder Ähnlichkeiten der Ergebnisse bestätigt.

Rückblick auf Bewertung und Durchführung

• Sammlungs- und Analysetechniken entstammen oft der üblichen Praxis der Sozialforschung.
• Beteiligungspraktiken spiegeln sich im Umgang mit Aktionsforschung (AI), partizipativer Aktionsforschung (IAP) oder Volksbildung wider.
• Die zur Überwachung von Projektbudgets eingesetzten Instrumente stammen aus der Wirtschafts- und Finanzanalyse.

Instrumente der Bewertung im Hinblick auf die Phasen

1. Identifikation (ID)

Diese...

Teilnehmer-Feedback: Umfrage und Befragung

Ziel der Teilnehmerumfrage: Das Ziel der Umfrage ist nicht primär die Erhebung statistisch repräsentativer Daten für die Bevölkerung, sondern die Induktion der Beteiligung der Akteure auf allen Ebenen des Durchführungsprozesses. Das Hauptziel ist, dass die Teilnehmer ihre Probleme während der Durchführung der Praxis selbst erkennen. Die Selbsttestphase endet mit der Formulierung eines ersten ausgehandelten Berichts.

3.2 Techniken, Verfahren und Tools zur Programmierung und Aushandlung

Während der Verhandlungsphase der Planungsphase werden Feldarbeit, Analyse der gesammelten Informationen durchgeführt und der zweite und letzte Bericht erstattet.

Praktiken können danach unterteilt werden, ob ihr...