Notizen, Zusammenfassungen, Arbeiten, Prüfungen und Übungen für Lehramt für Hochschule

Kognitive Psychologie ist eine Schule der Psychologie, die sich mit der Untersuchung des Erkennens, die mentalen Prozesse in Wissen beteiligt bedeutet. Es ist beabsichtigt, die grundlegenden Mechanismen, die tiefe Kenntnis von der Wahrnehmung, des Gedächtnisses und des Lernens, bis die Bildung von Begriffen und logische Argumentation gezogen zu studieren. Für die kognitive Verständnis der Akt der Erkenntnis, seine Aktionen zu speichern, abzurufen, zu erkennen, zu verstehen, organisieren und verwenden Informationen durch die Sinne erhalten.

Ist innerhalb der sogenannten kognitiven Sechseck mit Biologie, Psychologie, Linguistik und Informatik sogar gelegen. Ist von Theorien und verwandten Disziplinen wie Informationsverarbeitung, künstliche...

Klassifikation und Auswahl von Lehrmitteln

Theoretische Grundlagen der Medienklassifikation

Die Klassifikationen von Lehrmitteln (Medien) nach Cabero oder Sevillano (beide 1990) waren zahlreich, basierten auf zwingenden Kriterien, waren aber gleichzeitig kontrovers.

Wir plädieren für eine Klassifikation, bei der die praktische Vernunft gegenüber der akademischen vorherrscht. Es wird angenommen, dass diese Klassifikation für Lehrkräfte am interessantesten und relevantesten ist, da sie als Werkzeug für Lehrpläne, Lehrende oder Lernende (Schüler) dient.

Praktische Klassifikation von Lehrmitteln

Wir erläutern diese Einteilung:

1. Reale Ressourcen und Objekte

Dies sind Ressourcen oder Objekte, die dem Schüler zur direkten Erfahrung dienen und...

Features und Funktionen von Lernstrategien

Lernstrategien sind Vorgehensweisen und teilweise trainierbare Fähigkeiten. Sie umfassen eine Reihe von Operationen und Prozeduren, die Schüler nutzen, um Wissen zu erwerben, zu behalten und abzurufen.

Funktionen von Lernstrategien

• Leistungssteigerung: Schaffung von Bedingungen für den Einzelnen zur Verbesserung der eigenen Leistung.
• Autonomes Lernen: Förderung der Entwicklung selbstständigen Lernens.
• Lernkompetenz: Verbesserung der Fähigkeit, das Lernen zu lernen.
• Effizienz: Ermöglichung eines einfacheren, schnelleren und qualitativ hochwertigeren Lernprozesses.

Metakognition und Lernsteuerung

Metakognition bezieht sich auf das Wissen der Studierenden über ihre eigenen kognitiven Fähigkeiten. Wenn...

Anankastische und neurotische Reaktionen

Der Begriff Anankasmus leitet sich vom griechischen Wort für „Kraft“ oder „Zwang“ ab. Er beschreibt spezifische Reaktionen und Zwangshandlungen (automatisch und repetitiv), die sich sowohl auf die Handlungsebene als auch auf kognitive Prozesse und Gefühle erstrecken können.

Formen neurotischer Reaktionen

• Obsessionen: Kognitive anankastische Reaktionen in Form von hartnäckigen, unerwünschten Gedanken oder Ideen, die die Flexibilität des logischen Denkens einschränken.
• Phobien: Ungerechtfertigte Ängste, die mit einer diffusen Angst vor bestimmten Objekten oder Situationen einhergehen (z. B. Klaustrophobie).
• Zwanghafte Reaktionen: Neurotische Erscheinungen, bei denen sich bestimmte Verhaltensweisen

Die Prozesse des Lehrens und Lernens

Der Bildungsprozess beschreibt den Zusammenhang zwischen Lehr- und Lernerfolgen. Es besteht eine kausale Verbindung, jedoch bedeutet Lehren nicht automatisch Lernen, da jeder Schüler individuell lernt. Wir unterscheiden verschiedene Lernstile:

• Rezeptives Lernen: Aufnahme von Informationen aus der Umwelt.
• Memorierendes Lernen: Speicherung von Konzepten ohne tiefgreifendes Verständnis.
• Entdeckendes Lernen: Lernen durch Beobachtung und das Schaffen von Voraussetzungen.
• Soziales Lernen: Erwerb gesellschaftlich akzeptierter Regeln und Verhaltensweisen durch Wiederholung, Anerkennung oder Vermeidung von Sanktionen.
• Kompetenzorientiertes Lernen: Erwerb von Fertigkeiten und Kompetenzen.
• Fehleranalyse: Lernen durch Problemlösung.

Herausforderungen und Merkmale der Progressiven Bildung

• Geplante Improvisation

  Progressive Bildung ist eine geplante Improvisation. Es gibt sogar Methoden wie die „Zentren des Interesses“, die viel Vorbereitung erfordern und nicht improvisiert werden können.

• Wissensvermittlung

  Wenig Wissen ist vorgesehen. Tatsächlich weiß jeder Lehrer, dass das Studium von Materialien kein Ziel an sich ist. Die Hauptsache ist, nützliche Lehren aus jedem Thema zu ziehen und vor allem, dass Wissen zur Bildung der Person beiträgt.

• Qualifizierte Lehrkräfte

  Nur mit hochqualifizierten Lehrern kann die sogenannte progressive Bildung erfolgreich sein. Es wird erwartet, dass diese im Bildungswesen nicht nur lehren, sondern auch wissen, wie man Zeit, Mühe und Geld

Postulate der Intervention

Betrachten Sie die psychologische Entwicklung als Ergebnis der aktiven Intervention des Individuums in der Welt durch das Wissen und die Kontrolle über ihren eigenen Körper und bewusste Handlung.

Entwicklung beinhaltet eine Identität als einem einzigen Prozess, Funktionen und psychologische Neuromotorik.

Die komplexen geistigen Fähigkeiten (Analyse, Synthese, Abstraktion, Symbolisierung, etc.) sind nach dem Grad der Verarbeitung von Körperschema basiert.

Der Körper ist die grundlegende Dimension, die unverzichtbare Mittel darstellt, die Beziehung mit der Welt.

Die Bewegung wird die erforderlichen Maßnahmen, relationales Verhalten.

Das bedeutet: Je nachdem, was die Wahrnehmung, dass das Thema den Kontext, in dem sie...

Punkt 2: Gesellschaft und Gemeinschaft – Gemeinschaft in der Praxis

1. Die Unterscheidung zwischen Gemeinschaft und Gesellschaft

In unserem historischen, kulturellen und wissenschaftlichen Kontext unterscheidet sich der Begriff der Gesellschaft nicht immer klar von dem der Gemeinschaft. Hier sind einige Gründe dafür:

• a) Verdeckung der Komplexität: Der Begriff der Gemeinschaft erzeugt Bilder, die tendenziell die Komplexität der aktuellen sozialen Wirklichkeit verbergen. Er vermittelt ein Bild von sozialer Harmonie und Homogenität, das sehr simpel ist und interne Konflikte ausschließt. Wenn das Adjektiv „gemeinschaftlich“ verwendet wird, evoziert es eindeutig positive und fast immer sehr wohlwollende Realitäten.

• b) Verschleierung der

Kapitel 1: Die vermittelnde Rolle des Lehrers

Merkmale und Ausbildung der Lehrkräfte

1. Was sind die Merkmale konstruktivistischer Lehrer?
Antwort: Sie fungieren als Vermittler zwischen Wissen und dem Lernen der Schüler. Sie sind reflektierte Praktiker mit der Bereitschaft zur Veränderung, die sinnvolles Lernen unterstützen. Der Unterricht wird an unterschiedliche Bedürfnisse angepasst, mit dem Ziel der Autonomie und Selbstbestimmung der Lernenden.

2. Welche Ebenen umfasst die Lehrerausbildung?
Antwort: Die konzeptionelle, die reflexive und die praktische Ebene.

Lernstrategien und kognitive Faktoren

3. Welche Faktoren bestimmen kognitive Bewältigungsstrategien?
Antwort: Gesellschaftliche Einflüsse, der Entwicklungszeitraum des Schülers sowie...

Sonderpädagogischer Förderbedarf (SEN) und Sonderschulen

Sonderschulen sind eine Art des Bildungssystems, dessen Wirkung sich querschnittlich auf verschiedenen Ebenen entfaltet, sowohl in Regelschulen als auch in Sonderschulen, mit allen Dienstleistungen.

Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf (SEN) benötigen pädagogische Unterstützung. Dies erfordert verschiedene Lehr- und Lernmittel zur Förderung und Voraussetzung des Lernprozesses.

Klassifikation von Lernschwierigkeiten

Wir unterscheiden zwischen derzeitigen (temporären) Übergangsschwierigkeiten und permanenten Schwierigkeiten:

• Permanent: z. B. Down-Syndrom, Autismus, Blindheit, Taubheit.
• Temporär (Übergang): z. B. Dyskalkulie, Schreibschwäche (Dysgraphie)