Notes, abstracts, papers, exams and problems of Lehre und Ausbildung

Sprachliche Varietäten

Diastratische Varietäten (Soziolekte)

Diastratische Varietäten sind die sprachlichen Eigenheiten, die mit sozialen Parametern verbunden sind:

• Alter: Beeinflusst die Verwendung bestimmter Register, z.B. jugendtypische Ausdrücke, Begrüßungen und Verabschiedungen.
• Geschlecht: Männer und Frauen können unterschiedliche Formulierungen verwenden. Es gibt prestigeträchtige Varietäten.
• Soziokulturelle Ebene: Das Bildungsniveau beeinflusst die Fähigkeit, das Register an verschiedene Situationen anzupassen. Dies zeigt sich in:
  • Begrenzung des Wortschatzes.
  • Begrenzung der Verwendung grammatischer Ressourcen.

Sprache, Sprachen und spezifische Sprachen

• Sprache: Die Fähigkeit, durch Zeichen und Signale zu kommunizieren.
• Sprachen:

T.1. Konzeptionelle Analyse der Bildung und ihre Ansätze

1. Framework und Abgrenzung: Einleitender Überblick

2. Eine historische Perspektive

2.1. Segregation

2.2. Die Änderung des Status von Fehlanpassungsprävention

2.3. Die Perspektive

3. Eine terminologische Annäherung

4. Die Standardisierungsbewegung

4.1. Einleitung: Ihre Herkunft

4.2. Formulierung des Grundsatzes der Normalisierung

4.3. Abschließende Überlegungen

5. Die Evolution der Ausgabe

5.1. Defizit, Behinderung und Handicap

6. Das Verständnis von Sonderpädagogik

T.2. Schulische Integration

1. Ebenen der Integration (Soder)

2. Schulintegration

3. Einschränkungen für die Praxis der schulischen Integration

3.1. Allgemeine Einschränkungen

4. Elemente, die die schulische Integration erleichtern

4.

Frustration: Ursachen, Auswirkungen und Bewältigung

Was ist Frustration?

Frustration ist eine emotionale Reaktion auf Widerstand, die entsteht, wenn ein Individuum daran gehindert wird, ein bestimmtes Ziel zu erreichen, das einem bestimmten Bedürfnis entspricht.

Ursachen und Auswirkungen von Frustration

Ursache + Hindernis = Hohe Frustration

Ein Hindernis (k) kann verhindern, dass eine Person ihr Ziel erreicht, was zu Frustration führt. Dies kann zu einer Veränderung der Stimmung führen.

Reaktionen auf Frustration

• Änderung des Ziels: Das ursprüngliche Ziel verliert an Bedeutung. Die Beseitigung des Hindernisses wird zum neuen Ziel.
• Verhaltensänderung: Das Verhalten kann sich von Apathie bis hin zu Nervosität ändern.
• Übertriebene Angst vor

Sicherheitsprozess nach Methodik

Wissen wird als eine Veränderung der Realität verstanden. Wo gibt es weitere Maßnahmen zur Gefahrenabwehr, wo besteht mehr Risiko? Das Sicherheits-Feature vermittelt ein Bild. Kopieren der Marke dient dem Schutz des Rufs und des Images. Diese Theorien und Konzepte erfordern, dass der Prozess aus bestimmten Prämissen beginnt:

• Pre-assessment of this stuff Delas (S0)
• State ID Delas Dinge (S1)
• Re-Evaluierung der S0, mit Verweis auf S1

Die Bewertung beginnt mit der Bestätigung S0 (nicht in einem Sicherheitskontext). Dies geschieht durch die Überprüfung der Existenz der Hauptkomponenten der formalen Definition von Sicherheit (V, P, A), der S0 von (V). Dieser Schritt ist wichtig für die Identifizierung der Entscheidungsumgebung,... Continue reading "Effektives Sicherheitsmanagement: Prozesse, Strategien und Programme" »

Fragebogen zur Bildungsreform

1. Warum wurde der Entwurf des MBD notwendig?

A. Um ein effizientes Bildungsmanagement, Change Management und Automatisierung zu ermöglichen.

2. Was sind die wichtigsten Ziele des MBD?

R. Verbesserung der Schulleitung durch die Stärkung der Manager und die Erweiterung ihrer Befugnisse zur Verbesserung des Betriebs.

3. Welche Befugnisse haben die Direktoren der Bildungseinheiten unter MBD?

A. Die Verantwortung für die Bildungseinrichtung zu tragen.

4. Nennen Sie die vier Bereiche, die im MBD genannt werden.

R. Leadership, Schulressourcenmanagement, Koexistenz.

5. Nennen Sie mindestens zwei Kriterien für die einzelnen Bereiche des MBD.

R. Information der Bildungseinrichtung. Der Lehrplan steht im Einklang mit dem PEI (... Continue reading "Fragebogen zur Bildungsreform in Chile: MBD, MBE, SACGE & PEI" »

Paradigmen in der Forschung

Paradigma: Ist die Reihe von Überzeugungen und Haltungen, die eine Vision der Welt mit einer Gruppe teilen, was zu einer bestimmten Methodik führt.

Positivistisches Paradigma

• Versucht, das Modell der Physik zu übernehmen.
• Geht davon aus, dass die Realität unabhängig außerhalb des menschlichen Geistes existiert.
• Die Beziehung zwischen dem Objekt und Subjekt der Forschung ist ohne Werte (wissenschaftlicher Objektivismus).
• Die Methodik ist experimentell interventionistisch.
• Die Beziehung wird zwischen den Variablen gemessen und durch quantitative Instrumente gesteuert, für die Gültigkeit und Zuverlässigkeit gegeben sind.
• Erkenntnisse werden durch Bundesgesetze allgemein gültig.

Interpretatives Paradigma

• Enthält eine

2. Sprache: Ein System von Zeichen zum Ausdruck von Ideen

Per Saussure sind die sprachlichen Zeichen verwiesen auf:

a) Bedeutung: Ausdruck akustischer oder grafischer Zeichen.

b) Bedeutung: Konzepte, mentale Repräsentation.

Problemstellung: Wie können wir ohne Worte denken, ohne Sprache? Gehen Denken und Sprache immer zusammen?

1-Sprache und Tiersprache

Huemer: Die schmale Linie, die die menschliche Sprache und tierische Sprache trennt, war die Verkürzung.

a) Traditionell wurde angenommen, die neue Sprache war angeboren, der Mensch lernt sie. Aber die Wahrheit ist, dass viele Tiere die Möglichkeit haben, neue Codes zu lernen. Darüber hinaus darf nicht vergessen werden, dass die Fähigkeit, Sprache zu lernen, beim Menschen angeboren ist.

b) Ein... Continue reading "Sprache, Denken und Wirklichkeit: Eine philosophische Analyse" »

Kognitive Entwicklung

Piagets Modell

Sensomotorische Phase (0-24 Monate):

• Substadium 1: 0-1 Monat
• Substadium 2: 1-4 Monate
• Substadium 3: 4-8 Monate
• Substadium 4: 8-12 Monate
• Substadium 5: 12-18 Monate
• Substadium 6: 18-24 Monate

Präoperationale Phase (2-7 Jahre):

• Symbolisches und vorbegriffliches Denken: 2-4 Jahre
• Intuitives Denken: 4-7 Jahre

Kritik am Modell Piagets:

Es behandelt wenig Inhalte, Prozesswissen und interne individuelle Verfahren, und konzentriert sich auf die Behinderung.

Vygotskys historisch-kulturelles Modell

Beiträge:

• Sozialgeschichtliche Faktoren sind relevant für die Entstehung und Entwicklung von Denken und Sprache.
• Die Sprache spielt eine Rolle in der Entwicklung des Denkens.
• Es bringt das Konzept der Zone der nächsten Entwicklung ein.

b) Einbeziehung von Inhalten in diese Vorhaben:

Wir können drei Arten von Inhalten unterscheiden, die an der Fähigkeit beteiligt sind:

• Verfahren: Erkennen, auswählen, interpretieren, schlussfolgern, antizipieren und behalten.
• Konzepte (Text): Angemessenheit, Kohärenz, Kohäsion, Grammatik, Stil und Präsentation.
• Einstellungen: Orale Kultur, aktives Zuhören, Dialog und Gespräch.

Die Verfahren sind verschiedene Kommunikationsstrategien, die eingesetzt werden, um mündliche Mitteilungen zu entschlüsseln. Die Konzepte sind die gleichen wie bei anderen Fertigkeiten, d.h. das System der Sprache, die Regeln der Grammatik und textuelle Diskurse, die Bedeutung vermitteln. Schließlich umfassen die Einstellungen Werte, Meinungen und Verhaltensnormen,... Continue reading "Effektive Zuhörstrategien: Prozesse, Konzepte und kulturelle Einflüsse" »