Notizen, Zusammenfassungen, Arbeiten, Prüfungen und Probleme für Sozialwissenschaften

1. Unterschiede und Gemeinsamkeiten zur modernen Demokratie

Der Versuch, Erfahrungen aus der griechischen Gesellschaft zu nutzen, um Probleme moderner Demokratien des 20. Jahrhunderts zu lösen, ist ein grundlegender Analyseansatz. Hier sind die wesentlichen Unterschiede:

• Größe und Struktur: Die griechischen Gemeinschaften waren klein, kompakt und wirtschaftlich weitgehend unabhängig.
• Sklavenarbeit: Obwohl die Wirtschaft auf Sklavenarbeit basierte, wurden diese nicht als Bürger betrachtet.
• Institutionen: In der griechischen Demokratie gab es keine vom Staat getrennten Institutionen. Die direkte Demokratie war unmittelbar in Beratungs- und Entscheidungsprozesse integriert.
• Lebensstil: Demokratie war ein Lebensstil; eine klare Trennung zwischen

Was ist ein Staat und was sind seine Merkmale?

Ein Staat ist eine politische Organisation, die eine Bevölkerung in einem bestimmten Gebiet mit einer Organisations- und Regierungsleistung umfasst. Die wesentlichen Elemente sind:

• Territorium: Die Fläche, über die der Staat seine Kontrolle ausübt.
• Bevölkerung: Die Staatsmacht wird über die Bevölkerung im Hoheitsgebiet ausgeübt.
• Macht: Jeder Staat besitzt die Macht über sein Territorium und die dort lebenden Menschen; das heißt, er ist in seinem Hoheitsgebiet souverän.

Warum Staaten ihr Territorium unterteilen

Staaten organisieren ihr Gebiet in kleinere Einheiten mit dem Ziel, staatliches Handeln effektiv über das gesamte Territorium zu gewährleisten und die Verwaltung näher an die Bürger... Weiterlesen "Grundlagen des Staates: Demokratie und Diktatur" »

Die Fortschritte der Gewerkschaftsbewegung

Das Wachstum des Kapitalismus führte zu einem außergewöhnlichen Anstieg des industriellen Proletariats. Die Verbreitung des Sozialismus begünstigte die Bildung einer neuen, massiven Gewerkschaftsbewegung. So gab es beispielsweise in England zu Beginn des zwanzigsten Jahrhunderts mehr als vier Millionen gewerkschaftlich organisierte Arbeitnehmer und über zwei Millionen Gewerkschafter in Deutschland. Tausende begannen, die Intervention des Staates zu fordern, um Konflikte zu schlichten, Missbräuche der Arbeitgeber einzudämmen und eine Arbeitsgesetzgebung zu garantieren.

Als Ergebnis dieses Drucks entstanden die ersten Arbeitsgesetze:

• Kinder- und Frauenarbeit: 1819 forderte die britische Regierung

Verschlechterung der Beziehungen zwischen den Alliierten

Nach dem Zweiten Weltkrieg zeigte sich ein großer Gegensatz zwischen dem Westen und der Sowjetunion. Auf den Konferenzen von Jalta und Potsdam wurde Europa in zwei Einflusssphären aufgeteilt.

Um eine sichere Kontrolle über ihre Gebiete zu gewährleisten, sahen sich die Vereinigten Staaten gezwungen, die kommunistischen Koalitionsregierungen, die sich in einigen Ländern ihres Einflussbereichs (Frankreich, Italien, Belgien und Dänemark) gebildet hatten, zu vertreiben.

Ihrerseits übernahm die Kommunistische Partei der Sowjetunion die Kontrolle in den Ländern unter ihrem Einfluss. So entstanden in den von der sowjetischen Armee besetzten Ländern (Polen, Rumänien, Ungarn, Tschechoslowakei,... Weiterlesen "Der Kalte Krieg: Die Entstehung zweier gegnerischer Blöcke" »

Die Arbeiterbewegung

Unternehmer etablierten für die Arbeitnehmer prekäre Arbeitsbedingungen: Arbeitszeiten waren zu lang (bis zu 16 Stunden), es gab keinen Sicherheits- und Gesundheitsschutz, Kinderarbeit war verbreitet, die Löhne waren niedrig (insbesondere bei Frauen), es herrschte willkürliche Entlassung, ein Mangel an Urlaub und sozialer Sicherheit sowie ein Verbot der Vereinigungsfreiheit, um die Rechte der Arbeitnehmer zu verteidigen.

Die Anfänge der Arbeiterbewegung

Die erste Reaktion erfolgte in Großbritannien durch eine Gruppe von Arbeitnehmern, die aus Protest Maschinen zerstörten (Maschinenstürmer). Diese Bewegung nennt man Luddismus. Später entstanden die Gewerkschaften – Vereine von Arbeitern desselben Berufs, die versuchten,... Weiterlesen "Geschichte der Arbeiterbewegung: Ursprung und Ideologien" »

Regierung von José Miguel Carrera (1812)

In dieser Zeit lag ein starker Fokus auf der Bildung der Bevölkerung. Es war die Absicht, eine größere Anzahl von Menschen zu erreichen. Alle kirchlichen Einrichtungen, Klöster und Kapitel wurden angewiesen, Grundschulen zu eröffnen. Die Idee war, die Bildungsabdeckung zu erweitern und das Interesse der Massen für den Unabhängigkeitsprozess zu wecken. Die sozialen Barrieren sollten aufgehoben werden, ohne jedoch zu einem demokratischen Bildungsverständnis zu gelangen. Ein Faktor, der die Umsetzung dieser Maßnahmen stark beeinflusste, waren die internen Rivalitäten der chilenischen Patrioten.

Die Aurora de Chile spielte eine Schlüsselrolle bei der Verbreitung der Ideen der Unabhängigkeit. Die... Weiterlesen "Bildung in Chile: Von der Kolonialzeit zur Unabhängigkeit" »

Die Französische Revolution: Légicentrisme und Souveränität

Klassische Liberale Grundsätze (Art. 7, 8, 9)

...kein verfassungsrechtlicher Despotismus. Schließlich behandeln die Artikel sieben, acht und neun die klassischen liberalen Grundsätze: den Anspruch auf die Typizität der Straftaten, das Verbot der Analogie in Strafsachen, das Rückwirkungsverbot des Strafrechts und die Unschuldsvermutung.

Individualismus und Kontraktualismus

Die Annahme der individualistischen und vertragstheoretischen Ordnung bringt, wie bereits teilweise erwähnt, zwei neue Faktoren mit sich, die nun neu formuliert werden sollten.

Der Faktor Légicentrisme

Der erste Faktor ist sicherlich der Légicentrisme (Gesetzeszentriertheit), der in der Bill of Rights (Erklärung... Weiterlesen "Französische Revolution: Légicentrisme, Rechte und Souveränität" »

Die Franco-Diktatur in Spanien (1939-1975)

Nach dem Sieg im Jahr 1939 wurde die rebellische Seite im Spanischen Bürgerkrieg (1936-1939) in Spanien zur Diktatur von General Francisco Franco.

Während der langen Zeit seines Bestehens (bis 1975) gab es viele Veränderungen, die wichtigsten betrafen die Wirtschaft und Gesellschaft.

Die 1940er Jahre: Autarkie und Nachkriegszeit

Wirtschaftlich waren die vierziger Jahre (auch bekannt als die Nachkriegszeit) durch die Politik der autarken Wirtschaft gekennzeichnet. Autarkie ist ein Wirtschaftssystem, das auf Autarkie basiert, motiviert durch die Verwüstungen des Krieges und die internationale Isolation, der das Franco-Regime ausgesetzt war. Dies führte zu einer Hungersnot, die man mit einer Politik... Weiterlesen "Die Franco-Diktatur in Spanien: Eine Analyse" »

Einführung: Die 2. Industrielle Revolution und der Imperialismus

Die zweite Industrielle Revolution und ihre charakteristische Beschleunigung des historischen Prozesses, der in Raum und Zeit unregelmäßig verläuft, schuf eine Lücke in allen Bereichen zwischen den Mächten, die "auf den fahrenden Zug der Industrialisierung aufgesprungen" sind, und denen, die es nicht getan haben. Das heißt: Die Welt wurde gespalten. Würden diese industriellen Mächte, die das Zeichen ihrer Herrschaft dominierten, die unteren Gesellschaftsschichten beherrschen, würde dies zur Erreichung einer Hegemonie führen, die noch heute spürbar ist. Deshalb ist dieses Thema von großer Bedeutung.

Es werden die Ursachen erläutert, die in den imperialistischen Industriemächten... Weiterlesen "Ursachen des Imperialismus: 2. Industrielle Revolution, Politik und Ideologie" »

Die Bildung des Staates

Der Staat besteht aus einer Reihe von Bestandteilen. Wir können sagen, dass alle Staaten eine Reihe von Elementen haben, die sie als solche konstituieren. Diese sind: Souveränität, Territorium, Bevölkerung, administrative Maschinerie.

Souveränität

Eine grundlegende Implikation der staatlichen Souveränität ist, dass der Staat diese Macht ausübt. Darüber hinaus kann diese Macht nicht in Frage gestellt werden, und wenn nötig, muss der Staat beweisen, dass er dieses Privileg gegenüber anderen Akteuren im System hat, ob sie innerhalb des eigenen Territoriums oder außerhalb sind.

Territorium

Der Staat kontrolliert einen bestimmten Teil des Landes, des Luftraums, der Binnengewässer und des Meeresraums sowie die... Weiterlesen "Die Bildung des Staates und seine Denkschulen" »