Aktuelle Intelligenztheorien des 21. Jahrhunderts

Die aktuellen Theorien zur Intelligenz im 21. Jahrhundert umfassen verschiedene Perspektiven, die versuchen, die komplexen Prozesse zu erklären, die Intelligenz ausmachen.

Psychoneurologische Theorie

Die psychoneurologische Theorie besagt, dass kognitive Prozesse und Gehirnaktivität durch ausgeklügelte Technologien wie Scanner und anspruchsvolle Enzephalogramme untersucht werden können. Befürworter dieser Theorie sind Reduktionisten. Ziel ist es, Erkenntnisse aus wissenschaftlicher Sicht zu erklären. Hinter jedem Gedanken steht eine biologische Entsprechung, die durch die Wissenschaft sichtbar gemacht werden kann. Intelligentes Verhalten wird als solches betrachtet und als Gedanke analysiert.

Theorie der Informationsverarbeitung

Die Theorie der Informationsverarbeitung nutzt Informationstechnologie, um zu erklären, wie Intelligenz erzeugt wird. Sie besagt, dass wir Informationen wie ein Computer verarbeiten, um eine Antwort zu erhalten. Die Funktionen eines Computers werden mit den Teilen des menschlichen Körpers verglichen.

Jean Piagets Theorie

Jean Piagets Theorie geht davon aus, dass es eine Entwicklung der Intelligenz gibt. Wir haben einen Genotyp, der bestimmt, wie wir uns an die Umwelt anpassen und uns im Laufe der Zeit entwickeln, was bedeutet, dass wir mit der Zeit mehr Intelligenz erlangen. Die Grundsätze dieser Theorie sind:

Organisation

Die Reize, die wir erhalten, werden konfiguriert und erhalten eine Bedeutung, um sie zu verstehen. Menschen, die die Reize nicht verstehen, erhalten keine Nachricht. Intelligenz ist möglich, weil einige Muster systematisch durch Reize in Darstellungen durch Wahrnehmungen organisiert werden.

Anpassung

Es gibt zwei Konzepte:

• Assimilation: Was aus der Umwelt kommt, kann eine gewisse Ähnlichkeit mit unseren Systemen haben, und es ist möglich, dass wir intelligentes Verhalten entwickeln können.
• Akkommodation: Diese Schemata können geändert werden, um andere Verhaltensweisen zu berücksichtigen.

Es gibt eine sensomotorische Periode von 0 bis 2 Jahren, in der wir lernen zu gehen, Gegenstände zu erfassen, Farben zu lernen usw. Von 2 bis 7 Jahren spricht man von der präoperatorischen Periode, in der das Kind beginnt, eine Sprache zu erwerben, sehr egozentrisch ist und sich nicht in die Lage anderer versetzen kann. In dieser Zeit ist es konkret. Von 7 bis 12 Jahren ist die operative Periode, in der sie konkreter in Geometrie, Sprache usw. werden. Ab 12 Jahren wird abstraktes Wissen erworben, das keine gegenwärtigen Reize benötigt, um Intelligenz zu entwickeln.

Kontextualistische und soziokulturelle Theorie

Die kontextualistische und soziokulturelle Theorie wird von Wygotski vertreten, der davon ausgeht, dass es eine Interaktion zwischen dem Selbst und der Realität gibt. Je mehr Strategien wir haben, desto mehr Probleme können wir richtig angehen und lösen, desto intelligenter sind wir im Kontext der Umwelt. Wenn wir Probleme nicht lösen können, sind wir nicht intelligent. Er schlägt eine dreipolige Psychologie vor: Selbst, Gesellschaft, Realität. Die soziale Umgebung beeinflusst die Intelligenz. In dieser Theorie sind Motivation, Kommunikation, zwischenmenschliche Beziehungen, Kultur und Geschichte wichtig.