Ausbildung: Grundsätze, Kategorien und Bewertungsmodelle

1. Grundsätze für die Schulung

1. Liste und erläutern Sie die Grundsätze für die Schulung.

Es muss einen eigenen Charakter haben, spezifisch und konkret. Ausbildungsprogramme sollten spezifische Antworten für konkrete Probleme liefern.

2. Training als Prozess und Zyklus

2. Training: Training ist ein Prozess, eine Form eines Zyklus, dessen wichtigste Elemente sind:

• Schulungsbedarf
• Aktionsplan
• Ergebnisse
• Aktionen

6. Kategorien der Ausbildung

6. Kategorien sind die Grundaubildung (3). Auflisten und erläutern Sie diese:

• Erstausbildung oder Einkommen
• Training im Laufe des Jahres
• Training für die Promotion oder den Fortschritt

7. Konzeptdefinition und Behandlung

7. Was ist das Konzept in diesem Sinne, das für die Ausbildung definiert ist? Erläutern Sie, wie sie behandelt werden.

Ausbildungsstufen

Training: Kurse für Personen ohne Wissen oder Erfahrung in einem Beruf.

Fortgeschrittene: Kurse für Personen mit einem gewissen Grad an Wissen über das Thema, um Kenntnisse und Einstellungen zu verbessern.

Spezialisierung: Kurse für Personen mit Wissen und Erfahrung in einem Beruf, die ihr Wissen und ihre Fähigkeiten weiter vertiefen bzw. das höchste fachliche Niveau entwickeln wollen.

10. Ziele der Ausbildung

10. Wie werden Ziele für Ausbildung festgelegt?

Ziele: Die Ausbildung richtet sich nach der von Ihnen gewünschten Richtung, die mit den Menschen am Ende erreicht werden soll. Dafür analysieren wir die folgenden Aspekte: Unternehmenspolitik, die Bedürfnisse der Organisation, Lehrinhalte, Merkmale der Arbeitskräfte etc.

2. Bewertungsarten

2. Einige Autoren unterscheiden verschiedene Bewertungsarten, die je nach Kriterien der Bewertung oder dem Bedarf des Unternehmens angewendet werden können. Auflisten und erläutern Sie 4 Klassen der Auswertung:

• Objektive Beurteilung: Beobachtbares Verhalten der Arbeitnehmer.
• Subjektive Bewertung: Der Glaube oder die Meinung der Gutachter über die Leistung des Fachmanns.
• Direkte Bewertung: Verhalten wird durch objektive Messung der Leistung oder anhand greifbarer Ergebnisse bewertet.
• Spezifische Bewertung: Bewertung eines oder mehrerer spezifischer Aspekte einer Aufgabe.
• Systematische Bewertung: Prüft die Arbeitsleistung einer Person unter Berücksichtigung jedes relevanten Aspekts.

3. Vorgestellte Bewertungsmodelle

3. Erklären Sie drei vorgestellte Bewertungsmodelle:

Kirkpatrick-Modell

Kirkpatrick-Modell: Der Autor unterscheidet vier Stufen der Bewertung dieser Ausbildung:

• Reaktion: Diese Phase untersucht, inwieweit die Teilnehmenden die Ausbildung als positiv empfunden haben.
• Lernen: Die Bewertung des erworbenen Wissens und der Fertigkeiten.
• Haltung/Verhalten: Bewertung des Prozesses, wie das Gelernte die Einstellung oder das Verhalten der Person verändert bzw. angewendet wird.
• Ergebnisse: Die Verwirklichung der Ziele des Programms.

Pierre Drouet

Pierre Drouet: Dieser Autor unterscheidet vier Bereiche der Beurteilung:

• E. intraprograma: Interne Konsistenzprüfungen; steuert die Entwicklung von Aktionen und Maßnahmen und bewertet, inwieweit die Ziele am Ende jedes Zeitraums erreicht wurden.
• E. Intra-Maßnahmen: Die Wirkung der Maßnahmen, die in der Firma erzeugt werden.
• E. ihrer Auswirkungen: Misst die Auswirkungen des Programms in Bereichen, die indirekt verändert wurden.
• E. systematisch: Klassifikation oder Verwaltungsmaßnahmen im Bereich von Gruppen, die gemeinsame Merkmale haben.

Wirtschaftliche und finanzielle Kriterien

Wirtschaftliche und finanzielle Kriterien: Rückfluss, soziale Rendite der Ausbildung, basierend auf quantitativer Messung der Ergebnisse, einschließlich: rate