Bildung in Chile: Definitionen, Prinzipien und Ziele

Grundsätze und Ziele der Bildung

Artikel 1: Geltungsbereich und staatliche Pflichten

Dieses Gesetz regelt die Rechte und Pflichten der Mitglieder der Bildungsgemeinschaft. Es legt die Mindestanforderungen fest, die für jede Bildungsstufe – Kindergarten, Primar- und Sekundarstufe – gefordert werden. Es regelt die Pflicht des Staates, die Einhaltung dieser Anforderungen zu gewährleisten, und legt die Voraussetzungen sowie das Verfahren für die amtliche Anerkennung von Bildungseinrichtungen auf jeder Ebene fest. Ziel ist ein Bildungssystem, das sich durch Fairness und qualitativ hochwertige Dienstleistungen auszeichnet.

Artikel 2: Definition und Formen der Bildung

Bildung ist ein lebenslanger Lernprozess, der verschiedene Phasen im Leben von Menschen umfasst und zum Ziel hat, ihre spirituellen, ethischen, moralischen, emotionalen, intellektuellen, künstlerischen und physischen Fähigkeiten durch die Vermittlung und Kultivierung von Werten, Kenntnissen und Fertigkeiten zu entwickeln. Sie ist Teil der Achtung und Wertschätzung der Menschenrechte und Grundfreiheiten, der grundlegenden Vielfalt und Multikulturalität, des Friedens und unserer nationalen Identität. Dadurch sollen Menschen befähigt werden, ihr Leben in vollem Umfang zu leben und verantwortungsbewusst, tolerant, solidarisch, demokratisch und aktiv in der Gemeinschaft und im Berufsleben teilzunehmen und zur nationalen Entwicklung beizutragen.

Bildung manifestiert sich in der formalen Bildung (regulärer Unterricht), der nicht-formalen Bildung und der informellen Bildung.

Formale Bildung (Regulärer Unterricht)

Dies ist die Bildung, die strukturiert, systematisch und sequenziell vermittelt wird. Sie besteht aus Ebenen und Vorkehrungen, um die Einheit des Bildungsprozesses zu gewährleisten und seine Kontinuität im Leben der Menschen zu erleichtern.

Nicht-formale Bildung

Dies ist jeder Bildungsprozess, der durch ein systematisches Programm erfolgt, nicht unbedingt bewertet wird und als wertvolles Lernen anerkannt und überprüft werden kann, was schließlich zur Zertifizierung führen kann.

Informelle Bildung

Dies ist jede Bildung, die mit der Entwicklung des Menschen in der Gesellschaft verbunden ist und durch die Interaktion mit anderen Individuen erfolgt, ohne die formale Struktur von Schulen oder Bildungseinrichtungen. Sie wird unstrukturiert und unsystematisch durch die Familie, Medien, Berufserfahrung und allgemein das Umfeld, in das die Person eingebettet ist, erworben.

Artikel 3: Grundprinzipien des chilenischen Bildungssystems

Das Bildungssystem Chiles ist auf den in der Verfassung garantierten Rechten und den von Chile ratifizierten und in Kraft getretenen internationalen Verträgen aufgebaut, insbesondere dem Recht auf Bildung und der akademischen Freiheit. Darüber hinaus wird es von den folgenden Grundsätzen inspiriert:

• a) Universalität und lebenslanges Lernen

  Bildung muss allen Menschen ein Leben lang zugänglich sein.

• b) Qualität der Bildung

  Die Bildung muss darauf abzielen, sicherzustellen, dass alle Schüler, unabhängig von ihren Bedingungen und Umständen, die allgemeinen Ziele und Lernstandards erreichen, die gesetzlich festgelegt werden.

• c) Gerechtigkeit des Bildungssystems

  Das System wird darauf abzielen, sicherzustellen, dass alle Schüler die Möglichkeit erhalten, eine qualitativ hochwertige Bildung zu erhalten, mit besonderem Augenmerk auf Individuen oder Gruppen, die besondere Unterstützung benötigen.

• d) Autonomie

  Das System basiert auf der Achtung und Förderung der Autonomie von Bildungseinrichtungen. Dies umfasst die Definition und Entwicklung pädagogischer Projekte im Rahmen der sie regierenden Gesetze.

• e) Vielfalt

  Das System muss die Vielfalt der Prozesse und institutionellen Bildungsprojekte sowie die kulturelle, religiöse und soziale Vielfalt der Populationen, die von ihm bedient werden, fördern und respektieren.

• f) Verantwortung

  Alle am Bildungswesen Beteiligten müssen ihre Pflichten erfüllen und sich der Öffentlichkeit gegenüber angemessen verantworten.

• g) Beteiligung

  Die Mitglieder der Bildungsgemeinschaft haben das Recht, informiert zu werden und am Bildungsprozess gemäß den geltenden Vorschriften teilzunehmen.

• h) Flexibilität

  Das System muss die Anpassung des Prozesses an die Vielfalt der institutionellen Gegebenheiten und pädagogischen Projekte ermöglichen.

• i) Transparenz

  Informationen über das gesamte System, einschließlich Einnahmen und Ausgaben sowie die akademischen Ergebnisse, sollten den Bürgern auf Betriebs-, Gemeinde-, Provinz-, Regional- und Landesebene zugänglich sein.

• j) Integration

  Das System erleichtert die Integration von Schülern unterschiedlicher sozialer, ethnischer, religiöser, wirtschaftlicher und kultureller Bedingungen.

• k) Nachhaltigkeit

  Das System fördert den Respekt für die Umwelt und die rationelle Nutzung natürlicher Ressourcen als konkreten Ausdruck der Solidarität mit zukünftigen Generationen.

• l) Interkulturalität

  Das System muss die Anerkennung und Wertschätzung des Individuums in seiner spezifischen Kultur und Herkunft, aufgrund seiner Sprache, Weltanschauung und Geschichte, gewährleisten.