Bildung in Chile: Von der Kolonialzeit zur Unabhängigkeit

Regierung von José Miguel Carrera (1812)

In dieser Zeit lag ein starker Fokus auf der Bildung der Bevölkerung. Es war die Absicht, eine größere Anzahl von Menschen zu erreichen. Alle kirchlichen Einrichtungen, Klöster und Kapitel wurden angewiesen, Grundschulen zu eröffnen. Die Idee war, die Bildungsabdeckung zu erweitern und das Interesse der Massen für den Unabhängigkeitsprozess zu wecken. Die sozialen Barrieren sollten aufgehoben werden, ohne jedoch zu einem demokratischen Bildungsverständnis zu gelangen. Ein Faktor, der die Umsetzung dieser Maßnahmen stark beeinflusste, waren die internen Rivalitäten der chilenischen Patrioten.

Die Aurora de Chile spielte eine Schlüsselrolle bei der Verbreitung der Ideen der Unabhängigkeit. Die Gründung der Nationalbibliothek und des Nationalinstituts, das aus dem Convictorio Carolino hervorging, trugen zur Verbreitung von Ideen und Kultur bei. Öffentliche Räume wurden für den Unterricht genutzt.

Ziele der Bildungsreform unter Carrera

Ziel war es, das Bildungsangebot zu erhöhen. Die Verkündung der "Vorschriften für die Lehrer der ersten Buchstaben" in Chile legte das Fundament für das zukünftige Bildungswesen.

• Die Bildung sollte **kostenlos** sein.
• Der Unterricht musste sich an die Bestimmungen halten.
• Es sollten **Mädchenschulen** (nicht gemischt) als Anhänge der religiösen Klöster geschaffen werden.
• Die Existenz **privater Bildungseinrichtungen** wurde gefördert.
• Lehrer mussten einen **Kompetenztest** bestehen, der dem Stadtrat vorgelegt wurde. Sie erhielten eine Befreiung von der Steuerlast und vom Wehrdienst. Die Anforderung der "Reinheit des Blutes" wurde abgeschafft.

All dies führte zu großen Veränderungen, aber in Chile blieben die gleichen Lehrer.

Ein weiteres wichtiges Element war der Wunsch nach einer technischen Ausbildung. Obwohl dies nie in die Praxis umgesetzt wurde, war es ein Prozess des tiefgreifenden Bruchs mit der kolonialen Bewegung, dank der Trennung von Glauben und technischem Wissen. Die Kirche lehrte den Glauben und die Schulen die Wissenschaft.

• Die **Verantwortung des Staates** für die Bildungstätigkeit wurde betont.

Jeder Stadt oder Gemeinde mit mehr als 50 Einwohnern wurde auferlegt, eine kostenlose Grundschule einzurichten. Die Armut in unserem Land verhinderte jedoch die Umsetzung dieser Maßnahme.

Abschließend lässt sich sagen, dass aufgrund der wirtschaftlichen Bedürfnisse des Landes nie eine flächendeckende Bildung erreicht werden konnte und nur praktische Arbeiten durchgeführt wurden. Die Situation in den Provinzen war aufgrund der zerstreuten Bevölkerung, des Lehrermangels und des Mangels an öffentlichen Mitteln sehr komplex.

Universitäten in der Kolonialzeit

Die Universitäten waren für die Krone von vorrangiger Bedeutung, und ihre Einrichtungen wurden sofort in Betrieb genommen. (Die Universität San Marcos war ein Vorbild für Chile.)

Der Arbeitsmarkt hatte kein Interesse an der Entwicklung von qualifizierten Arbeitskräften, da dies dazu diente, eine gewisse Kontrolle über die Kolonien zu behalten. Auf jeden Fall gab es eine Ausbildung zur Förderung der wirtschaftlichen Entwicklung.

In Amerika gab es, nach dem Vorbild von Salamanca, 30 Universitäten.

In Chile wurden ab dem 17. Jahrhundert neue Universitäten gegründet, um den Bedarf an der Ausbildung von Priestern zu decken. Es gab 5 private Hochschulen und Universitäten, die im Wesentlichen klösterliche Werkstätten waren. Keine von ihnen zielte auf die wirtschaftliche Entwicklung ab.

Der Übergang ins 19. Jahrhundert

Die einzige grundlegende Änderung war der Wechsel der Dynastie. Es wurden bestimmte Reformen und Veränderungen eingeführt, und die Könige repräsentierten den Gebrauch der Vernunft. Hier zeigt sich der aufgeklärte Despotismus (aufgeklärte Regierung ohne die Meinung des Volkes). Diese Ideen waren im 18. Jahrhundert in Europa präsent, kamen aber erst ein Jahrhundert später nach Amerika.

Veränderungen in Amerika im 18. Jahrhundert

• Kreolen wurden von der öffentlichen Verwaltung (spanische Regierung) ausgeschlossen.
• Die Modernisierung erforderte höhere Steuern.
• **1767**: **Vertreibung der Jesuiten** (um zu verhindern, dass die Kirche mehr Macht als der Staat hatte).
• Die geistige Offenheit an den Hochschulen wurde gefördert und die Bildung in den unteren Klassen unterstützt.
• Diese Veränderungen hatten jedoch nur geringe Auswirkungen, da es in Amerika weniger Konformität gab.
• Nach der Vertreibung der Jesuiten wurden die Bildungseinrichtungen von der Provinz übernommen und geschlossen.
• Die Verbreitung von Büchern, die mit der französischen Aufklärung in Verbindung standen, wurde trotz des Widerstands der Kirche genehmigt.
• **1762**: Rousseaus *Gesellschaftsvertrag* wurde veröffentlicht.
• **1770**: *Vom Geist der Gesetze*, ebenfalls von Rousseau, wurde veröffentlicht.

Weitere wichtige Veränderungen

• Das *Convictorio de San Francisco*, eines der wichtigsten in Bezug auf die Unterbringung, wurde in die *Real Academia Carolina* umgewandelt, unterstand der Universität San Felipe und war kostenpflichtig.
• Zu Beginn des 19. Jahrhunderts verbreitete die amerikanische Revolution die Ideale der Französischen Revolution, was zu einem Streben nach Unabhängigkeit und einer weiteren Verbreitung der mit der Aufklärung verbundenen philosophischen Ideen führte.
• Rousseau hatte einen bedeutenden Einfluss auf die amerikanische Aristokratie, basierend auf der Infragestellung des Rechts Spaniens auf Amerika.

Ein wichtiger Teil des Prozesses der Verankerung dieser Ideen war die Anwesenheit europäischer Wissenschaftler, die nach Amerika kamen. Es gab wissenschaftliche Bemühungen, diesen Bereich zu verstehen. Junge Kreolen reisten zum Studium nach Europa. Dies war der Keim der Unabhängigkeit, die schließlich gefördert wurde.