Bildungsprojekte und Vielfalt in öffentlichen Schulen

Vielfalt in den Schulen

Die öffentlichen Schulen sind ein komplexer und offener sozialer Raum für alle, sodass die gleichen Fragen der Vielfalt wie in der Gesellschaft auftreten. Vielfalt nach Bildungsstufen im Allgemeinen: Kindergärten, Grundschulen, weiterführende Schulen und Tertiärbereich, von denen einige auf die Bereitstellung spezialisierter Bildung ausgerichtet sind.

Vielfalt in der Schulgemeinschaft

Vielfalt aller Altersgruppen, die die Schulgemeinschaft bilden, sowie ihrer Kulturen, Interessen und unterschiedlichen Funktionen.

Vielfalt in der beruflichen Weiterbildung

Vielfalt im Bereich der beruflichen Weiterbildung von Lehrern, der Beteiligung von Schülern an Schulaktivitäten und sogar innerhalb derselben Gruppe aufgrund unterschiedlicher persönlicher Entscheidungen und Spezialisierungen.

Vielfalt der Lehrsituationen

Vielfalt der Lehrsituationen, da jeder Lehrer im Rahmen der akademischen Freiheit frei ist, die Lehrmethoden und Lernstrategien anzuwenden, die er für geeignet hält.

Vielfalt der Schüler

Vielfalt der Schüler hinsichtlich ihrer Herkunftskultur, Fähigkeiten, Interessen, Erwartungen, Entwicklung, Verhaltensweisen und Lernfähigkeiten.

Vielfalt der Partner

Vielfalt der Verwaltungs- und Sozialpartner: Schulaufsicht, Gemeinden, Lehrkräfte, Anbieter, Schulmaterial usw.

Vielfalt der Optionen

Vielfalt der ideologischen und religiösen Optionen innerhalb der verschiedenen Komponenten der Schulgemeinschaft: Familien, Lehrkräfte usw.

Vielfalt der Herkunft

Vielfalt der Rassen, Ethnien, Kulturen und Sprachen.

Ziele des Bildungsprojekts SERVICE

• Vielfalt einbeziehen, um Zonen der Konsistenz und Toleranz in den Lehr-Lern-Prozessen zu schaffen und Tendenzen zur Abspaltung, die aus Vielfalt resultieren, zu kontrollieren.
• Ein Dokument zu erstellen und die Entwicklung aller anderen Dokumente zu leiten, die das Schulleben in einer autonomen Institution systematisieren.
• Eine ordnungsgemäße und effiziente Beteiligung auf allen Entscheidungsebenen sicherzustellen.
• Mechanismen für Verhandlungen zur Entscheidungsfindung zu schaffen, die auf Konsens als Managementmethode abzielen.
• Ein prägendes institutionelles Selbstevaluierungsmodell durch die Aushandlung von Indikatoren für Selbstwirksamkeit zu entwickeln, das die Führung des Zentrums leitet.

Die Entwicklung und Durchführung von Bildungsprojekten im öffentlichen Bereich erfordert die Ausübung von Fähigkeiten, die für Teamarbeit benötigt werden.

Eigenschaften von Bildungsprojekten in öffentlichen Zentren

• Das pädagogische Projekt ist ein Instrument der Koordinierung und Kohärenz zwischen allen Bereichen des Zentrums und lässt die Beiträge aller in eine Richtung konvergieren.
• Das pädagogische Projekt fördert die Integration aller Mitglieder der Bildungsgemeinschaft und der verschiedenen Initiativen, die im Zentrum stattfinden.
• Das Bildungsprojekt ist eine realistische Reaktion auf aktuelle Bedürfnisse des Zentrums entsprechend den Zeichen der Zeit: dringende soziale und kulturelle Integration, pädagogische und organisatorische Erneuerung, Anpassung an geltende Rechtsvorschriften usw.
• Das Bildungsprojekt erleichtert den Ausdruck der Anliegen der Schulleitung, Lehrkräfte, Eltern und Schüler hinsichtlich der Möglichkeiten eines neuen Schuljahres entsprechend den Anforderungen für die Weiterentwicklung des Zentrums selbst.
• Das Bildungsprojekt ist ein wertvolles Werkzeug für die berufliche Entwicklung von Schulpersonal und pädagogische Innovation und sichert die zukünftige Ausrichtung.
• Das pädagogische Projekt ist eine laufende Evaluierung der pädagogischen Angebote des Zentrums selbst, der dort durchgeführten Arbeit und seiner Entwicklung im Kontext einer sich wandelnden Gesellschaft.

Jedes pädagogische Projekt ist ein Glied in einer Reihe von miteinander verbundenen pädagogischen Projekten, die mit demselben Ziel vorgeschlagen werden: die kontinuierliche Erneuerung des Zentrums unter Berücksichtigung der Umstände, unter denen es agiert, sicherzustellen.

Komponenten eines Bildungsprojekts im öffentlichen Bereich

Ein Bildungsprojekt einer öffentlichen Schule besteht aus zwei angemessen differenzierten Teilen:

A. Ein Kern

Der Kern enthält die Beschreibung der Identität und Merkmale des Zentrums, pädagogische Prinzipien und Ziele, die das Bildungsangebot und die bevorzugten Optionen bestimmen, ausgedrückt als "Werte, Ziele und Prioritäten für die Aktion" für einen gewählten Zeitraum. Der Inhalt dieses ersten Teils des pädagogischen Projekts bestimmt die Richtung und den Inhalt der Dokumente des zweiten Teils.

B. Angehängte Dokumente

Angehängte Dokumente, die sich klar in zwei Typen unterscheiden:

• Die Ausgestaltung des Curriculums, d.h. das Ergebnis der vollständigen Entwicklung der Lehrpläne, die das Zentrum für die verschiedenen Stufen erstellt hat.
• Pläne und Programme, die das Zentrum für angemessen erachtet, einschließlich des Plans für Vielfalt, des Aktionsplans für Tutoren und des Koexistenzplans.