Bildungsreformen in Murcia: Die Patriotischen Schulen (1784-1860)

Die Patriotische Schule der ersten Buchstaben (1784-1834)

Seit ihrer Gründung hatte die Murcianische Wirtschaftsgesellschaft große Anstrengungen unternommen, um die Grundbildung zu verbessern. So wurden jährlich hohe Beträge für Auszeichnungen vergeben, die als Anreiz für Lehrer und Schüler dienten.

Im Oktober 1784 wurde, dieser Linie folgend, ein spezieller Ausschuss von Mitgliedern der Gesellschaft gebildet, um einen geeigneten Lehrplan zu prüfen. Sie vertraten die Auffassung, dass es am dringendsten sei, einen neuen Plan zu etablieren, der festlegte, was in den Schulen gelehrt werden sollte und wie dies umzusetzen sei. So entstand der „Plan für den Unterricht der ersten Buchstaben“, der die Ausbildung regelte. Die Erziehung war in sechs Klassen eingeteilt:

• Drei Klassen zum Lesen, Buchstabieren, Schreiben, zur Aussprache und zum schnellen Lesen.
• Drei Klassen für das Schreiben: das Schreiben lehren, das korrekte Schreiben und diejenigen unterrichten, die bereits gut schreiben können.

Sobald der Plan vorbereitet war, wurde die Einrichtung einer freien Schule, insbesondere zur Erziehung armer Kinder, beschlossen. Dies ermöglichte es einer Reihe armer Kinder, unterrichtet zu werden, die sonst keinen Zugang zur Grundschulbildung gehabt hätten. Diese Schule nahm am 20. Januar 1786 den Unterricht auf, und die Gesellschaft vergab sechs Auszeichnungen, um die sechs besten Schüler zu belohnen. Mariano Galtero wurde als Schulleiter gewählt.

In den frühen Jahren des neunzehnten Jahrhunderts erlebte die Wirtschaft in Murcia einen deutlichen Rückgang. Diese Situation war so ernst, dass die Schule der ersten Buchstaben am 30. Oktober 1807 nach dem Tod von Mariano Galtero geschlossen wurde, nachdem sie 21 Jahre lang geöffnet gewesen war. Im Jahr 1822 wurde die Schule wiedereröffnet, musste aber drei Monate später mangels Mitteln und geeigneter Lehrer erneut schließen. Erst im Jahre 1834 wurde die Patriotische Schule für beide Geschlechter gegründet.

Die Patriotischen Schulen für beide Geschlechter

Regulierung der Bildung durch Verordnung

Wie bereits erwähnt, war die Gesellschaft im Jahr 1822 nach mehreren Jahren ohne Erfolg gezwungen, die von ihr geleiteten Unterrichtsstunden einzustellen.

Im Anschluss an diese Ereignisse entstand die Idee, eine Patriotische Schule für Männer und Frauen zu eröffnen, doch der Plan wurde erst 1831 umgesetzt. Der Ausschuss, der den neuen Plan ausarbeitete, sorgte dafür, dass die Erziehung von Jungen und Mädchen getrennt und mit verschiedenen Lehrern erfolgte. Nach der Vorstellung des Plans wurde 1832 von der Königlichen Ökonomischen Gesellschaft in Murcia eine Verordnung verabschiedet, die folgende wichtige Punkte enthielt:

Regelungen für die Jungenschulen

• Lehrer und Schüler: Der Unterricht für die Jungen sollte von zwei Lehrerinnen und einem Praktikanten, die durch Auswahlverfahren gewählt wurden, unentgeltlich erteilt werden und die entsprechenden Titel besitzen. Die Zahl der Jungen wurde auf 100 festgelegt, wovon 36 eine kostenlose Ausbildung erhalten sollten und der Rest zahlen würde.
• Schulaufteilung und Unterrichtsorganisation: Die Schule sollte aus zwei getrennten Räumen bestehen. Ein Raum sollte als Amphitheater eingerichtet werden, wo die Schüler durch die zweite Lehrerin und den Praktikanten das Lesen lernen. Ein weiteres Klassenzimmer mit geneigten Tischen und Tinte war zum Schreiben, Rechnen und für Grammatik vorgesehen.
• Lehrmittel und Texte: Christliche Lehre, Lesen von Versen und Prosa, perfektes Schreiben, die ersten vier arithmetischen Operationen, Brüche und Nenner nach Vallejo sowie arithmetische Regeln der Etikette und Politik.
• Stundenplan der Schüler: Es sollte keine Sommerferien geben; der Kurs dauerte 12 Monate im Jahr, 6 Stunden pro Tag und 5 Stunden im Sommer.

Es wurden Preise zur Förderung der Schüler vergeben, und es gab auch Schulkuratoren, die den Betrieb der Schule leiteten.

Regelungen für die Mädchenschulen

• Lehrerinnen und Schülerinnen: Die Mädchen sollten von einer Lehrerin und einer Assistentin, die von der Königlichen Gesellschaft ernannt wurden, unterrichtet werden. Die Zahl der Mädchen wurde auf 48 festgelegt, die Hälfte davon kostenlos und die andere Hälfte zahlend.
• Lehrmittel und Texte: Christliche Lehre, Lesen in Vers und Prosa, Nähen und Sticken sowie die Regeln der Höflichkeit und Freundlichkeit.
• Stundenplan der Schülerinnen: Es sollte keine Sommerferien geben; der Kurs dauerte 12 Monate im Jahr, 6 Stunden pro Tag und 5 Stunden im Sommer, genau wie bei den Jungen.

Einstellung der Lehrkräfte, Eröffnung und Betrieb

Das Einzige, was noch fehlte, damit die Schule ihren Betrieb aufnehmen konnte, war ein Gebäude für die Klassenräume, was schließlich erreicht wurde. Lehrer, die die Stellen besetzen sollten, wurden durch Auswahlverfahren ausgewählt, auch wenn sich bei der Eröffnung nur eine Person bewarb.

Angesichts all dessen wurde ferner beschlossen, die Regelungen und Reformen zu überarbeiten, insbesondere jene, die die Gehälter der Lehrer betrafen, da diese zuvor niedrig waren und bei den Auswahlverfahren nicht attraktiv wirkten.

Nach einer Reform der Regelung wurden die Auswahlverfahren für die Besetzung der Lehrerstellen durchgeführt. Zwei Prüfungsausschüsse wurden gebildet, einer für Lehrer und einer für Lehrerinnen. Nachdem die Lehrkräfte den Stellen zugewiesen waren, wurde die Schule 1834 eröffnet.

Hinterfragung und Aufhebung der Schulen

In Murcia gab es eine Cholera-Epidemie, die viele Monate andauerte. Einige Lehrer starben, und ihre Stellen mussten neu besetzt werden. Von da an wechselten die Lehrkräfte in den Schulen ständig.

Im Jahr 1855 stellte die Gesellschaft den tatsächlichen Wert dieser Schulen infrage, da es bereits andere, von der Gemeinde bezahlte Schulen gab, die arme Kinder der Stadt besuchen konnten. Zudem befanden sich die Schulkinder, insbesondere jene der kostenlosen Ausbildung, in einem traurigen Zustand der Vernachlässigung. Viele Klassen waren mangelhaft, und es gab zahlreiche Fehler bei der Verweisung von Schülern.

Im Gegensatz zu den Jungen, bei denen die Situation schwierig war, zeigten die Mädchen gute Fortschritte. Die Mitglieder der Gesellschaft einigten sich darauf, die Schulen nicht zu schließen. Angesichts der Situation der Schüler und der Existenz von Schulen, die vom Stadtrat bezahlt wurden, beschloss die Königliche Gesellschaft jedoch, ihre Schulen abzuschaffen, was im Jahr 1860 geschah.