Blooms Taxonomie: Ein Leitfaden für effektive Lehrpläne

Unterrichtseinheit: Struktur und Schlüsselelemente

Eine Unterrichtseinheit, auch Lehrplan genannt, ist ein umfassender und zusammenhängender Lehr- und Lernprozess, der auf ein bestimmtes Gerät oder Thema ausgerichtet ist.

Struktur einer Unterrichtseinheit

• Warum lehren? Ziele
• Was lehren? Inhalt
• Wie unterrichten? Methodik, Ressourcen, Aktivitäten
• Was, wann und wie bewerten? Bewertung

Grundfertigkeiten und ihre Bedeutung

Grundfertigkeiten umfassen eine Reihe von kognitiven Prozessen und Einstellungen, die die Schüler während ihrer Schulpflicht erwerben sollten. Diese Fähigkeiten sind unerlässlich für:

• Die persönliche und soziale Entwicklung der Schüler.
• Einen erfolgreichen Übergang ins Erwachsenenleben.
• Die Fähigkeit, kontinuierlich zu lernen.

Ziele: Der Leitfaden für effektives Lernen

Ziele beschreiben die Fähigkeiten, die die Schüler erwerben sollen. Sie formulieren die beabsichtigten mentalen Veränderungen und suchen nach Lernmethoden, um diese als Ergebnis des Unterrichts zu erreichen.

Ziele dienen als Leitlinien, um:

• Inhalte festzulegen
• Aktivitäten zu gestalten
• Bewertungskriterien festzulegen

Blooms Taxonomie: Ein Modell für Lernziele

Die Taxonomie der kognitiven Domäne von Bloom stammt aus der Mitte des 20. Jahrhunderts (1956).

Die zentrale Idee ist, dass die Lernziele der Schüler in einer Hierarchie von weniger komplex bis komplexer organisiert werden können.

Die Taxonomie umfasst sechs Ebenen mit verschiedenen Untergruppen in jeder Ebene.

Blooms Taxonomie: Die sechs Stufen der kognitiven Domäne

1. Wissensmanagement

Erinnern und Erkennen spezifischer Informationen wie Fakten, Ereignisse, Daten, Namen, Symbole, Theorien, Definitionen usw.

2. Verständnis

Verstehen des Gelernten. Dies zeigt sich, wenn Informationen anders dargestellt, Beziehungen gesucht, interpretiert (erklärt oder fortgesetzt) oder mögliche Auswirkungen oder Folgen erkannt werden.

3. Anwendung

Verwenden erworbener Kenntnisse und Fähigkeiten in neuen Situationen.

4. Analyse

Zerlegen des Ganzen in seine Teile, um Probleme im Lichte des erworbenen Wissens zu lösen.

5. Synthese

Verwenden alter Ideen, um neue zu schaffen, Verallgemeinern von Daten, Verknüpfen von Wissen aus verschiedenen Bereichen.

6. Bewertung

Beurteilung auf der Grundlage festgelegter Kriterien.