Didaktik und Lerntheorie: Grundlagen und Anwendungsbereiche

Theorie des Lehrens: Fokus auf effektiven Unterricht

Die Theorie des Lehrens konzentriert sich auf die Suche nach besseren Bedingungen für einen wirksamen Unterricht. Die Didaktik der Lerntheorie hat zum Ziel, das Lernen und Lehren in der Schule zu verbessern. Die Teaching Information Theory konzentriert sich auf die Suche nach Strategien, um eine optimale Leistung zu gewährleisten. Der kommunikative Unterricht bildet die Grundlage der Bildung. Die Lehrplanbewegung wurde in der letzten Zeit in den Verträgen von Lehrern thematisiert.

Wissenschaftliche Bildung näher am Lehrplan: Theorie der Bildung: Ziele sollten Arbeiten erfüllen, die pädagogische und didaktische Anforderungen erfüllen. Die Geschichte von Ed und Ed Vergleich zeigt, wie pädagogische Themen in anderen Zeiten oder Ländern gelöst wurden. Instruction: Ed. Psychologie und Psychologie zeigen, wie Didaktik aufgebaut werden kann. Die Soziologie von Ed trägt zur Erforschung der Struktur menschlicher Organisationen und Beziehungen bei.

Lehre generell: Grundsätze und Maßnahmen

Die Lehre im Allgemeinen umfasst grundlegende und umfassende Maßnahmen, die Maßstäbe und allgemeine Grundsätze berücksichtigen. Die Untersuchung der gemeinsamen Elemente liefert deskriptive Modelle, Erklärungen und Interpretationen für die Bildung. Förderunterricht ist die Anwendung der allgemeinen Qualität des Unterrichts im Bereich der jeweiligen Disziplin oder Fachrichtung. Sie ist für jeden anderen Bereich relevant.

Bereiche der Fakultät Leistung:

• Ideologie, Werte, Überzeugungen und Verpflichtungen mit einer Ethik der Gerechtigkeit.
• Professionelle Ethik.
• Ethik der pädagogischen Beziehung, die auf Respekt, Fürsorge, Verantwortung und Sehnsucht basiert.
• Ethik comunicatoria-demokratischen, um mit Kollegen, Schule, Familie und Gemeinde zu arbeiten.

Der Lehrer ist der spezialisierte Zweig, der in drei Bereichen tätig ist:

• Executive: Erleichterung des Lernens.
• Anleitung: Leitet und verwaltet die Koexistenz.
• Formative: Mitglied einer Gemeinschaft.

Interventionsbereiche der Lehre

Der Lehrplan kann rein formale und nicht-formale Bildung berücksichtigen. Der informelle Lehrplan umfasst ein Gebiet, das nicht planbar ist. Die institutionalisierte formale Bildung zeigt sich am deutlichsten, wo es eine Lehrplanarbeit gibt, die von allen Beteiligten in der Pädagogik anerkannt wird, und am Ende erhält der Schüler eine offizielle Anerkennung (Titel). Die nicht-formale Bildung ist nicht vollständig institutionalisiert, sondern organisiert. Sie beinhaltet ein Verfahren zum Lernen, das ein gewisses Maß an Anerkennung erhält, wenn auch inoffiziell, und keine akademischen Qualifikationen. Die informelle Bildung ist eine Art von Bildungsaktivitäten, die durch unorganisierte individuelle Kommunikation entstehen. In diesem Bereich ist alles enthalten, was außerhalb der oben genannten Bereiche liegt.

Neues Lehr-Modell der Kommunikation

Es legt besonderen Wert auf persönliche Eigenschaften. Die neue Schule / Lernen durch Entdeckung fördert die Fähigkeit, Lernprozesse zu planen und zu entwickeln, wobei der Lehrer als Berater fungiert. Die humanistische Psychologie / Dimension sociafectiva betont, dass Schüler sich in ihre Gemütsverfassung einfühlen und diese kennen, um eine echte Kommunikation zu betreiben. Die kognitive Psychologie / Anpassung der Reifungs Zustand Lehrer ermöglicht es, ihren Unterricht an die Merkmale des "operativen" Denkens anzupassen.

Der EA-Prozess im neuen Bildungsmodell

Der gesamte Lehrprozess dreht sich um das Lehren und Lernen. Voraussetzungen:

• Kohärenz zwischen dem, was gelehrt und gelernt wird.
• Grad der Relevanz für die Lernbedürfnisse der einzelnen Schüler.
• Erkennen individueller Unterschiede der Schüler.
• Schüler-Interaktion mit anderen Kollegen oder zwischen ihnen.
• Wissen und die Merkmale der konzeptionellen, Verfahrens-und einstellungsbezogenen Aspekte.