Diversity-Ziele und Lesestrategien im Unterricht

Diversity-Ziele für das Lesen: Auswirkungen auf Lehren und Lernen

Lesen als freiwillige und motivierende Tätigkeit

Beim Lehren des Lesens müssen Lehrkräfte berücksichtigen, dass Lesen vor allem eine freiwillige und angenehme Tätigkeit ist. Wenn Kinder und Lehrer motiviert sind, Lesen zu lernen und zu lehren, müssen wir Lesen auch als Lernwerkzeug, Informationsquelle und Genuss betrachten. Die Lektüre sollte nicht wettbewerbsorientiert sein.

Wir lesen mit den Schülern und suchen erreichbare Ziele für verschiedene Texte. Das Kind muss motiviert sein. Wir wissen, dass das Lesenlernen komplex ist, aber wir kennen auch die Kapazität der Kinder.

Anregung des Lesens und die Rolle des Lehrers

Um das Lesen anzuregen, sollten Texte gewählt werden, die erreichbare Herausforderungen darstellen. Wir lesen fragmentiert. Jeden Tag liest ein Kind vor (um seine Fähigkeit zum Vorlesen vor anderen Kindern zu überprüfen).

Es sollte gemeinsam und in Bibliotheken gelesen werden, damit die Lektüre wiederholt werden kann. Der Lehrer ist immer ein Beispiel und eine Hilfe.

Ziele setzen und die Entwicklung zum autonomen Leser

Es ist wichtig, dass wir Bildungsziele in Absprache mit dem Schüler-Leser erreichen, abhängig von den verschiedenen Texten. Gelesen wird immer mit einem Ziel. Es gibt so viele Ziele wie Leser. Dazu gehören:

• Genaue und umfassende Informationen erhalten
• Anweisungen folgen
• Lernen, einen Brief zu schreiben
• Zum Vergnügen lesen
• Vorlesen üben

Am Ende setzt sich das Kind allein Ziele beim Lesen und wird so zu einem autonomen, aktiven Leser.

Nutzung des Hintergrundwissens der Schüler

Wir müssen auch berücksichtigen, welchen Hintergrund jeder Student hat. Lehrer helfen, indem sie Informationen darüber geben, was gelesen werden soll, um bestimmte Aspekte des Textes hervorzuheben.

Die Schüler werden ermutigt, ihr Wissen über das Gelesene offenzulegen. Cooper stellt fest, dass dies sehr wichtig ist, weil sie auf diese Weise ihre eigenen Kenntnisse aktualisieren.

Strategien zur Textverständnis: Vorhersagen und Fragen

Vorhersagen treffen

Die Schüler müssen Vorhersagen treffen und wissen, dass sie dabei Risiken eingehen. Deshalb schauen sie auf:

• Titel
• Index
• Bildunterschriften

Der Lehrer leitet sie dabei an.

Fragen stellen

Auch Lehrer und Schüler stellen Fragen, untereinander und an den Lehrer. Die Fragen und Vorhersagen werden während des Lesens überprüft. Dies hilft, den Text zu verstehen, da der Schüler dadurch aufmerksamer zuhört.

Fazit: Die Notwendigkeit des Lesens vermitteln

Alles, was wir tun, soll den Schülern das Gefühl vermitteln, dass Lesen notwendig ist. Eine Lektüre bringt sowohl dem Lehrer als auch dem Schüler einen Mehrwert.