Einfluss von Disziplin und Umwelt auf den Bildungsprozess
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- Nach dem Diagnostic and Statistical Manual of the American Psychiatric Association sind die häufigsten Anpassungsstörungen im Bildungsbereich: Anpassungsstörung mit Verhaltensstörungen.
- Nach Carrascosa MJ, Martinez und B. kann Disziplin als ein pädagogisches Umfeld verstanden werden, das den Lehr- und Lernprozess fördert.
- Welche der folgenden gesellschaftlichen Faktoren haben den größten Einfluss auf die Disziplinprobleme im Klassenzimmer? Peer Pressure.
- In einigen Studien kann der Anteil der Disziplinlosigkeit in der Klasse, der auf soziale Faktoren zurückgeführt wird, bei 10 % liegen.
- Bildungsfaktoren, die die Disziplinlosigkeit im Unterricht beeinflussen, lassen sich in drei Gruppen zusammenfassen: Zentrum, Unterricht und Individuum.
- Hinweise zur Charakterisierung dysfunktionaler Familien: Entziehung der Aufmerksamkeit und übermäßige Kontrolle.
- Präventive Maßnahmen zur Zielerreichung bei Disziplinlosigkeit: Verbesserung des Umfelds des widerspenstigen Themas, um das Auftreten von Verhaltensstörungen zu vermeiden.
- Zu den Möglichkeiten, in Konfliktsituationen in der Schule zu handeln, welche der folgenden Maßnahmen ist falsch? Sprechen Sie mit dem ersten Undisziplinierten im Hof oder auf der Straße und lassen Sie ihn dann los.
- Die Strafen, die wegen Disziplin ausgeübt werden, zielen darauf ab, die Ausbildung von Schülern und deren Kollegen zu fördern, und waren noch nie repressiv.
- Obwohl niemand den Standpunkt über die Notwendigkeit grundlegender Normen des Zusammenlebens in Schulen vertritt, wäre es am besten, wenn diese Regeln in jedem Fall immer eine Übereinstimmung darstellen.
- Wenn wir einen Schüler mit schweren Mängeln haben, sollten wir: ein Individual Development Program starten.
- In einer Förderung ACI wird der Student erfolgreich sein, wenn er die in den Lehrplänen festgelegten Ziele erreicht.
- Das Lehrpersonal an jeder Schule wird ausgebildet, um ein CNA für sich selbst zu führen.
- In einem allgemeinen Lehrplan sind Anpassungen mit signifikanten Veränderungen in den Zielen, Inhalten, Tempo und Lernsituationen erforderlich.
- Der am besten geeignete Lehrplan für Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf ist: a und b sind falsch.
- Eines der allgemeinen Grundsätze der Gestaltung des Lehrplans für Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf besagt: Die materiellen Ressourcen müssen vielfältig und ausreichend sein.
- Die spezifischen Ziele in einem Lehrplan für Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf müssen mit dem primären Lehrplan vereinbar sein.
- Wenn wir über Inhaltsvalidität sprechen, meinen wir: Lernen ist zielorientierter Lehrplan.
- Wenn die Ansätze die Bereiche Wissen und Können mit Verhalten und Einstellungen verbinden, bedeutet dies, dass sie das Kriterium der Integration erfüllen.
- In einer wettbewerbsintensiven Lernsituation sind die Ergebnisse sowohl persönlich nützlich als auch schädlich für andere.
- Welche der folgenden gehört nicht zur Umwelt? Keine der oben genannten.
- Umwelterziehung ist: ein Bereich von Wissen und Erfahrung.
- Ein Objekt, das den gleichen Anteil hat wie die tatsächlichen Abmessungen, ist: ein Modell.
- Die Schule organisiert Besichtigungen und Ausflüge, die themenbezogen sind.
- Was ist die Rolle der Umwelt in der schulischen Praxis? Lernen in Aktion, um den Lehrplan zu bereichern.
- Das Arbeitsumfeld besteht aus allen Trägern von Wissen.
- Die Geschichte, Gegenwart und menschlichen Bemühungen um die Verbesserung der Umwelt gelten als: Umwelt diachron.
- In der zweiten Stufe sollte eine Differenzierung in Gebieten ohne Verlust des ganzheitlichen Charakters des Unterrichts erfolgen.
- Welche der folgenden Phasen gehört zur wissenschaftlich-experimentellen Methode? Die Suche nach Informationen über ein Thema von Interesse.
- Die ökologische Frage wird konkret bearbeitet: Die beiden Optionen sind korrekt.
- Welche Aspekte der Entwicklung der Umwelt sollten studiert werden? Der Wunsch, hilfsbereit zu sein und an der Entwicklung teilzunehmen.
- Wenn wir von "mentalen Operationen im Akt des Lernens" sprechen, beziehen wir uns auf: einen Prozess.
- Der Schwerpunkt ist Teil einer Lernstrategie, die die Auswahl bekannt macht.
- Identifizieren Sie, welche der folgenden Techniken nicht Bestandteil der Lernstrategie namens Organisation ist: Zusammenfassung.
- Eine Aufgabe von Lernstrategien ist es, den Erwerb von Kenntnissen zu erleichtern.
- Der erste Schritt des Verfahrens wird als SQ3R-Methode bekannt: Survey.
- Die Methode, die als SQ4R bekannt ist, beinhaltet eine Phase, die in der SQ3R-Methode nicht erfasst ist: Reflection.
- Welche der folgenden Punkte können wir nicht als Lernstrategie betrachten? Aufbereitung.
- Die Kovarianz ist eine Top-Level-Unternehmensstrategie, die besagt, dass es eine kausale Beziehung zwischen den Elementen gibt.
- In einem mnemonischen Prozess wird das Material, das Sie lernen, Bildern zugeordnet.
- Die Ziele der metakognitiven Strategien sind: Planung und Überwachung der Maßnahmen in den kognitiven Strategien.