Evolution des Grammatikunterrichts: Von präskriptiv zu kommunikativ
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Die Geschichte des Grammatikunterrichts
Traditionelle Grammatik wurde als präskriptiv betrachtet; heute haben Lehrer begonnen, sie auch in Bezug auf ihre beschreibenden Aspekte zu sehen. Während deskriptive Grammatik die bestehenden Regeln beschreibt, die Sprecher unbewusst anwenden, versucht präskriptive Grammatik zu bewahren, was als Standardsprache gilt, indem sie vorschreibt, welche Regeln die Menschen kennen und wie sie diese anwenden sollten. Mit dem kommunikativen Ansatz haben Lehrer begonnen, der gesprochenen Sprache und der Diskursstruktur mehr Aufmerksamkeit zu schenken. In den letzten Jahrzehnten wurde Grammatikunterricht von vielen Lehrern als unpassend für den kommunikativen Unterricht angesehen. Das Argument war, dass Grammatik den Spracherwerb nicht erleichtert oder dass Lernende Grammatik auf natürliche Weise erwerben können, anstatt durch expliziten Unterricht. Grammatik wird nun wieder als wesentliches Element des Sprachunterrichts betrachtet.
Aufgabenbasierter Sprachunterricht
1. Fokus auf Formen: Der traditionelle Ansatz
Diese Option gilt heute als der traditionelle Ansatz, obwohl dies nicht immer so gesehen wurde. Der Lehrer oder Lehrbuchautor teilt die Zweitsprache (L2) in verschiedene Segmente (Phoneme, Wörter, Kollokationen, Intonationsmuster usw.) und präsentiert diese den Lernenden in Form von Modellen. Unterrichtsstunden, die sich auf Formen konzentrieren, bestehen hauptsächlich aus der Arbeit an sprachlichen Elementen.
Probleme des Fokus auf Formen:
- Es gibt keine Bedarfsanalyse zur Ermittlung der kommunikativen Bedürfnisse eines bestimmten Schülers oder einer Gruppe von Lernenden.
- Der Fokus auf Formen führt oft zu dem, was Widdowson als 'Sprachgebrauch' bezeichnete, anstatt realistische Sprachmodelle zu verwenden.
- Der Fokus auf Formen ignoriert Sprachlernprozesse.
- Die Annahme, dass das, was gelehrt wird, auch gelernt wird, und dass der Zeitpunkt des Lehrens dem Zeitpunkt des Lernens entspricht, ist falsch.
- Der Fokus auf Formen führt eher zu langweiligem Unterricht, was eine sinkende Motivation, Aufmerksamkeit und Schülerzahlen zur Folge hat.
- Ein Fokus auf Formen führt zu mehr Fehlern, als er bei Anfängern behebt.