Evolutionäre Psychologie: Entwicklung, Dimensionen und Einflüsse

Evolutionäre Psychologie und zeitliche Entwicklung

Die Evolutionäre Psychologie interessiert sich für die Erklärung der Veränderungen, die bei Menschen im Laufe der Zeit auftreten. Diese Studien umfassen beispielsweise physiologische Veränderungen während des gesamten menschlichen Lebens. Als Psychologie versucht sie im Nachhinein, durch die Vergangenheit eine Situation oder ein Ereignis zu erklären, das geschieht. Entwicklung bezieht sich auf Veränderungen über die Zeit, die sich auf das Alter beziehen, wie ontogenetische und phylogenetische Veränderungen. Es ist auch bemerkenswert, dass Entwicklung als kontinuierlich, umfassend und mit großer Flexibilität verstanden werden muss.

Baltes betrachtet Entwicklung als eine Reihe menschlicher Eigenschaften, wobei er intraindividuelle Veränderungen (Veränderungen, die wir im Laufe der Zeit intern erfahren) und interindividuelle Unterschiede (Unterschiede in diesen Veränderungen, da sie nicht für alle Individuen gleich sind) hervorhebt. Die relevantesten Entwicklungen finden im Lebenszyklus statt, da sich dies auf den gesamten Verlauf des menschlichen Lebens bezieht. Einige Evolutionspsychologen analysieren kleine Segmente des Lebenszyklus (Säuglingsalter, Kindheit, Jugend, Erwachsenenalter und hohes Alter), während andere sich breiteren Aspekten der Lebensspanne widmen, wobei der Schwerpunkt auf einem einzigen psychologischen Prozess wie Lernen, Gedächtnis oder Intelligenz liegt.

Kurz gesagt, die Evolutionäre Psychologie basiert auf der Überzeugung, dass das Wissen um die Vergangenheit uns hilft, die Gegenwart zu verstehen und die Zukunft vorherzusagen. Sie befasst sich mit der Beschreibung, Erklärung und Modifikation (Optimierung) der intraindividuellen Verhaltensänderung während des gesamten Lebenszyklus sowie der interindividuellen Unterschiede (und Ähnlichkeiten) in dieser intraindividuellen Veränderung.

Dimensionen evolutionärer Veränderung

Baltes erklärt in seinem Buch, dass es bei der Evolution immer um Veränderung über die Zeit geht. Diese Veränderung kann in zwei Arten unterteilt werden: ontogenetische und phylogenetische. Diese beiden verschiedenen Dimensionen der Veränderung führen zu unterschiedlichen Arten evolutionärer Studien.

Ontogenetische Veränderung

Die ontogenetische Veränderung bezieht sich auf intraindividuelle Veränderungen über die gesamte Lebensspanne. Dies umfasst den Wandel von der frühen Kindheit bis ins hohe Alter und zum Tod eines Menschen. Evolutionär-psychologische Studien, die sich auf die ontogenetische Dimension der Veränderung konzentrieren, befassen sich mit verschiedenen Verhaltensmustern, die in den verschiedenen Phasen des Lebens auftreten.

Zum Beispiel würde die ontogenetische Dimension die Veränderung der Größe eines Individuums im Erwachsenenalter und im hohen Alter umfassen.

Phylogenetische Veränderung

Die phylogenetische Veränderung bezieht sich hingegen auf die Veränderung des Menschen im Laufe der Geschichte. Diese Dimension der Veränderung wird von vielen Aspekten wie der Entwicklung der Wissenschaft beeinflusst, die wiederum die ontogenetische Entwicklung des Menschen im Laufe der Zeit beeinflusst.

Ein Beispiel zur Erklärung dieser Dimension wäre die Untersuchung der Unterschiede im Konzept der Kindheit im 17. und 19. Jahrhundert.

Charles Darwin hatte mit seiner Arbeit über den Ursprung der Arten einen großen Einfluss auf phylogenetische Studien, indem er den Ursprung des Menschen aus wissenschaftlicher Sicht erklärte. Darwin beschrieb die Entwicklung des Menschen von einer einzigen Zelle zu einer Reihe komplexer Systeme. Zu seiner Zeit führte diese Publikation zu großen Kontroversen und Auseinandersetzungen zwischen Religion und Wissenschaft.

Die beiden Dimensionen der Veränderungen sind miteinander korreliert und daher nicht immer leicht zu trennen. Zur Analyse des evolutionären Wandels müssen soziale, wahrnehmungsbezogene, kommunikative und viele weitere Dimensionen der Entwicklung berücksichtigt werden. Die soziale Entwicklung von der Nachkriegszeit bis zur Gegenwart hat viel zur Veränderung des Frauenstereotyps beigetragen. Früher wurde das Stereotyp der Frau ausschließlich mit Hausarbeit und Kindererziehung assoziiert, während weibliche Stereotypen heute auch gute Fachkräfte, Führungskräfte, Sportlerinnen und so weiter umfassen, was das allgemeine Konzept der Frau erweitert hat.

Die Evolutionäre Psychologie befasst sich mit der Beschreibung, Erklärung und Modifikation (Optimierung) der intraindividuellen Verhaltensänderung während des gesamten Lebenszyklus (Ontogenese), d.h. der inneren Veränderung im Individuum, und der interindividuellen Unterschiede in der intraindividuellen Veränderung (kulturelle Phylogenese). Eine evolutionär-psychologische Studie konzentriert sich daher auf die Variabilität oder Veränderungen innerhalb des Individuums (intraindividuell) und darauf, inwieweit diese Variabilität nicht für alle Individuen identisch ist.

Eine Entwicklungsstudie zielt darauf ab, Wissen über die Determinanten und Mechanismen zu gewinnen, die uns helfen zu verstehen, wie und warum Evolution auftritt, denn Kausalzusammenhänge sollen über einfache deskriptive Betrachtungen hinausgehen und Prognosen ermöglichen. Es geht nicht nur um Beschreibung und Erklärung, sondern auch um die Modifikation und Optimierung des Entwicklungsverlaufs.

Diese Aufgabe erfordert, dass wir entdecken, welche Interventionen oder Behandlungen mächtige Agenten des Wandels in der Person sind, und wir benötigen eine nützliche Methode, die uns Sequenzen von intraindividuellen Veränderungen und interindividuellen Unterschieden beschreiben kann.

Die Evolutionäre Psychologie, mit Ausnahme einiger Bereiche der vergleichenden Entwicklungspsychologie (die sich auf die ontogenetische Veränderung mit dem Alter konzentrieren), untersucht den biokulturellen evolutionären Wandel.

Entwicklungspsychologie: Fokus der Evolution

Traditionell hat die Psychologie ihre Studien auf die ontogenetische Veränderung konzentriert, während die phylogenetische oder evolutionäre Veränderung später studiert wurde.

Die beiden Ansichten über die Evolution, die dieses Feld beherrschen, sind:

1. Die behavioristische Betrachtung von Reiz-Reaktion, die Entwicklung als Verhaltensänderung mit dem Alter sieht.
2. Die strukturalistische Sichtweise, die die Evolution als Veränderung von Strukturen mit dem Alter sieht.

Erklärungsmodelle menschlicher Entwicklung

Es gibt drei Ansätze, die historisch als Antwort auf die Frage entstanden sind, warum sich Menschen verändern? Diese Modelle werden als Erklärungsmodelle bezeichnet und entwickelten sich in drei verschiedene Richtungen:

1. Traditionelles Reifungsmodell (klassisches oder biologisches Modell)

A. Gessel begreift den Menschen als ein Wesen, dessen menschliche Entwicklung eine Morphogenese (die Entstehung von Formen aus der biologischen Vererbung) von Verhaltensmustern im Laufe des Lebens ist. Die Bedeutung dieses Autors liegt hauptsächlich darin, dass er ein Pionier in der Evolutionären Psychologie war, als er die ersten Entwicklungsskalen erstellte, indem er das Thema zeitlich einordnete und psychomotorische Durchschnittswerte in diesen Skalen festlegte.

2. Interaktives Modell

Das Erklärungsmodell der phänomenologischen Definition Husserls, die eine Veränderung vornimmt, sieht den Menschen als eine biosomatische Einheit, die sich im Laufe der Zeit entwickelt, sodass Biologie und Psychologie in ständiger Interaktion stehen.

3. Kulturelles Modell (Baltes)

Ein drittes Erklärungsmodell, das kulturelle Modell von Baltes, würde die Veränderung aus einer soziokulturellen Position definieren. Es begreift den Menschen als das Ergebnis seiner Erfahrungen (Biographie), Biologie und Kultur. Baltes bringt das Konzept des Lebenszyklus ein, sodass die Evolutionäre Psychologie inter- und intraindividuelle Veränderungen studieren und optimieren kann. Dieser Lebenszyklus-Ansatz ist der Ansatz, den die moderne Evolutionäre Psychologie für ihre Studien übernommen hat, mit dem Argument, dass der Mensch multikausal ist.

Baltes: Quellen evolutionärer Variation

Traditionelle Konzepte evolutionären Wandels waren oft auf eine Definition von Entwicklung und Veränderung ausgerichtet, die als sequenziell, einseitig, zielgerichtet, irreversibel, qualitativ-strukturell, kumulativ und universell verstanden wurde.

Baltes, der führende Vertreter des Lebenszyklus-Ansatzes, hinterfragte drei grundlegende Lehren der traditionellen Psychologie:

1. Er argumentiert, dass die psychologische Entwicklung nicht nur Kinder und Jugendliche betrifft, sondern auch wichtige Veränderungen im Erwachsenenalter und im hohen Alter umfasst.
2. Er konstruiert eine multidimensionale Entwicklung, die auf verschiedene, nicht universelle oder notwendige Ziele ausgerichtet ist. Das bedeutet, dass nicht alle Dimensionen evolutionärer Veränderung auf die gleiche Weise oder in die gleiche Richtung verlaufen (in jedem Entwicklungsstadium werden Arbeit und Ressourcen für verschiedene Zwecke investiert).
3. Er legt mehr Gewicht auf Variablen, die historischer und kultureller Natur sind, als auf den Fokus auf Reifung und Universalismus.

Laut Baltes konzentrieren sich die Quellen der evolutionären Veränderung daher auf:

Normative Einflüsse im Zusammenhang mit dem Alter

Biologische und ökologische Faktoren, die stark mit dem chronologischen Alter korrelieren, wie biologische Reifung und Sozialisation, z.B. die Übernahme von Rollen oder die Entwicklung von Kompetenzen.

Normative Einflüsse im Zusammenhang mit der Geschichte

Ereignisse und sogar Regeln, die eine ganze kulturelle Einheit betreffen und durch biosoziale Veränderungen (Generationseffekt) erfahren werden können, sowohl umweltbedingte als auch biologische Merkmale beeinflussen. Sie variieren mit der historischen Zeit und erzeugen einzigartige Arten von Einflüssen, die mit einer ganzen Generation verbunden sind.

Nicht-normative Einflüsse

Umweltbedingte und biologische Faktoren, die zwar erhebliche Auswirkungen auf individuelle Lebensgeschichten haben, aber nicht allgemein auftreten und nicht unbedingt in einer leicht erkennbaren Reihenfolge (z.B. Arbeitslosigkeit, Tod von Familienmitgliedern, Krankheit, Scheidung).

Kurz gesagt, nach den Konzepten von Baltes sind die Schlüssel für die evolutionäre Entwicklung:

• Lebenslang: Dauert von der Geburt bis zum Tod.
• Kontext- und geschichtsabhängig.
• Multidimensional und multidirektional.
• Flexibel oder plastisch in Bezug auf die Fähigkeiten, die sich entwickeln, aber keineswegs unbegrenzt.

Vererbung und Umwelt: Ein falsches Dilemma?

Die Entwicklungspsychologie ist verantwortlich für die Untersuchung inter- und intraindividueller Veränderungen. Eines ihrer Ziele ist es, die Veränderungen, die in jedem Moment der Entwicklung auftreten, zu beschreiben und zu erklären, aber auch die zugrunde liegenden Ursachen und Prozesse zu erforschen.

Seit Jahren gab es zwei Denkschulen, die versuchten, die Entwicklung menschlichen Verhaltens zu erklären: auf der einen Seite die Vererbung, die argumentiert, dass das Individuum mit einer Reihe biologischer Strukturen geboren wird, die die Interaktion mit der Umwelt ermöglichen; und auf der anderen Seite die Umwelt, die durch Erfahrung und Interaktion mit der Umwelt beeinflusst wird.

Die Zuschreibung wesentlicher Prozesse zu biologischen oder umweltbedingten Aspekten hat direkten Einfluss auf die Bildung. Wenn wir zum Beispiel ein Programm haben, das der Umwelt mehr Gewicht beimisst, wird versucht, die intellektuelle Entwicklung der Kinder durch Geschichten, Lesungen, Spiele, ihre Beziehungen zu anderen und so weiter zu stimulieren. Wenn jedoch eine genetische Veranlagung als alleiniger Faktor betrachtet wird, würde man das Kind einfach sich selbst überlassen. Die erste Position wird von Behavioristen (Watson) verteidigt, und die zweite ist eine nativistische Strömung (Gessel).

Nach Yela (1996) ist nicht zu leugnen, dass wir eine genetische Veranlagung haben. Tatsächlich hängen viele Merkmale menschlichen Verhaltens von einem Gen oder einer chromosomalen Besonderheit ab. Doch individuelle Unterschiede hängen von der Interaktion mit der Umwelt, Ideen, Überzeugungen, Kultur, Sprache usw. ab. Ein Beispiel dafür, dass nicht alles durch Vererbung bestimmt wird, sind Studien zur Intelligenz, die zeigen, dass sie sich allmählich entwickeln, wenn Kinder in angereicherten Umgebungen aufwachsen. Dies verdeutlicht die enorme Bedeutung der Umwelt für das Individuum.

Die aktuelle Position hält fest, dass es eine ständige Interaktion zwischen Vererbung und Umwelt gibt; wir sind ein biologisches Produkt, das sich an die Umgebung anpasst. Kinder erben physikalische Eigenschaften, und während wir uns entwickeln und wachsen – zum Beispiel krabbeln, gehen und sprechen – tun wir dies, weil wir eine biologische Veranlagung dazu haben. Auf der anderen Seite können schlechte Ernährung, Krankheiten und körperliche Einschränkungen all diese Fähigkeiten beeinträchtigen (Umweltfaktoren). Wir sehen also, dass erbliche und umweltbedingte Faktoren für die ordnungsgemäße Entwicklung des Kindes interagieren müssen.

Da wir wissen, dass Erfahrung und Stimulation den genetischen Code beeinflussen, ist es notwendig, offene Bildungssysteme zu fördern, denn größere Erfahrung führt zu größerer individueller Bereicherung. Allerdings müssen wir die Stimulation an die Entwicklung des Kindes anpassen. Wenn wir mehr fordern, als seine biologische Veranlagung zulässt, können wir viel Frustration verursachen. In diesem Sinne wissen wir, dass Stimulation für die Qualität notwendig ist, aber nie in der Menge. Übermäßige Stimulation lässt das Kind nicht früher reifen.