Freie Lehranstalt: Krausismus und Pädagogik

Freie Lehranstalt (ILE)

Die Freie Lehranstalt (Institución Libre de Enseñanza, ILE) war eine pädagogische Einrichtung, die 1876 in Spanien von einer Gruppe von Professoren gegründet wurde: Francisco Giner de los Ríos, Gumersindo Azcárate, Teodoro Sainz Rueda und Nicolás Salmerón, unter anderem. Sie war von der Philosophie Karl Christian Friedrich Krause (dem Krausismus) inspiriert, die einen außergewöhnlichen Einfluss auf das geistige Leben der Nation hatte und eine zentrale Rolle bei der Erneuerung spielte. Sie hatten beschlossen, ihre pädagogische Arbeit außerhalb des Staates fortzusetzen, indem sie eine säkulare private Bildungseinrichtung schufen, die zunächst mit der universitären Ausbildung begann und später auf die Primar- und Sekundarstufe ausgeweitet wurde.

Ab 1881 lehrten an der ILE darin ausgebildete Lehrer: Manuel Bartolomé Cossío, der Giner an der Spitze der Institution ablöste, Ricardo Rubio, Pedro Blanco, Ángel del Rego, José Ontañón und Pedro Jiménez-Landi. Damit gelang ihnen eine Arbeit, die das Projekt konsolidierte und seine Zukunft sicherte, so dass es bis zum Bürgerkrieg von 1936 das Zentrum einer ganzen Ära der spanischen Kultur und der Kanal für die Einführung der modernsten wissenschaftlichen und pädagogischen Theorien aus dem Ausland in Spanien wurde.

Über ein Netzwerk von mit der ILE assoziierten Instituten wurde die spanische Vergangenheit erforscht, wie zum Beispiel im Zentrum für Geschichtswissenschaft, dem von Ramón Menéndez Pidal geleiteten Begründer der hispanischen Philologie. Die Generation von '27 ist eine Emanation der Freien Lehranstalt, und die Arbeit der ILE war auf die kulturelle und wissenschaftliche Zusammenarbeit mit Europa ausgerichtet, kurz bevor die Modernisierungsbemühungen im spanischen Bürgerkrieg zerfielen.

Der Einfluss der ILE war so wichtig, dass die Regierungen eine Reihe von Reformen durchführten, die Spanien in rechtlicher, erzieherischer und sozialer Hinsicht benötigte. Es wurden Einrichtungen wie das Nationale Pädagogische Museum und die Kommission für die Erweiterung von Studien gegründet, deren Zweck es war, Stipendiaten zum Studium ins Ausland zu schicken.

Francisco Giner de los Ríos

Francisco Giner de los Ríos wurde in Ronda geboren. Er studierte Philosophie in Barcelona und Granada, zog 1863 nach Madrid, kam in Kontakt mit Professor Julián Sanz del Río und erhielt dessen Einfluss. Dieser führte die Ideen des Krausismus in Spanien ein, und der Einfluss des Krausismus prägte das Denken und die Arbeit von Giner de los Ríos nachhaltig.

Die Versuche der pädagogischen Erneuerung kristallisierten sich von 1907 bis 1936 heraus, als wegweisende Schulen, Schulferienkolonien, die Internationale Sommeruniversität oder die pädagogischen Missionen entstanden, die unter der Schirmherrschaft der Zweiten Republik die Kultur unter den Völkern Spaniens verbreiten sollten, wo sie noch nie tief angekommen war.

Nach dem Tod des wichtigsten Förderers, Francisco Giner de los Ríos, im Jahr 1915 wurde am 14. Juni 1916 eine neue Stiftung gegründet, die seinen Namen trägt und die Aufgabe hat, das Vermögen der ILE zu bewahren und ihre pädagogische Arbeit fortzusetzen.

Am Ursprung der ILE stand ein Regenerationsprojekt, ein Versuch, den "neuen Menschen" zu schaffen, der im Entwurf der krausistischen Philosophie idealisiert wurde und in der Lage war, die moralische Situation des Landes zu bewältigen, die tief gesunken war. Dies führte zu der konkreten Entscheidung, 1876 eine Bildungseinrichtung zu gründen, die Francisco Giner de los Ríos zusammen mit seinen Freunden Gumersindo Azcárate und Nicolás Salmerón traf. Die Bildungsfreiheit erlaubte die Gründung privater Schulen, die jedoch nicht den Namen eines Instituts oder einer Universität tragen durften und sich daher weiteren Prüfungen in den offiziellen Klassen und Zentren unterziehen mussten. Dies ist der enge rechtliche Rahmen, in den sich die ILE einfügte und der vor allem darauf abzielte, ihre Schüler zu erziehen.

Pädagogische Prinzipien der ILE

Die ILE wollte das Interesse ihrer Schüler an einer breiten Allgemeinbildung wecken und sie auf eine wissenschaftliche Vorbereitung als Schriftsteller, Juristen usw. vorbereiten. Die Menschen wurden von der Konzeption eines Ideals geleitet.

Der Krausismus ist eine Lehre, die Toleranz und akademische Freiheit vom Dogmatismus fordert. Der spanische Krausismus suchte nach einer politischen Doktrin, die innerhalb des Liberalismus die Regeneration einleitete, die das Land brauchte, und die in sich eine spirituelle Komponente enthielt.

Pädagogik nach Giner

Giners Pädagogik glich einer sokratischen Schule, in der der Lehrer seine Schüler nicht durch seine Autorität beeinflusste, sondern durch sein Wissen und seine Weisheit. Die Beziehung zwischen dem Lehrer und den Schülern war eng, nah und vertraut, so dass er ihr Gewissen besser nutzen konnte. Es war eine sehr praktische Schule, in der jeder Schüler ein Notizbuch hatte, in dem er arbeitete. Rote Prüfungen gab es nicht. Die Ausflüge waren häufig, zu Museen aller Art, von Fabriken bis aufs Land usw. Diese Ausflüge konnten auch mehrere Tage dauern, und viele ehemalige Schüler erinnerten sich mit Dankbarkeit daran. Einer der denkwürdigsten war ein Ausflug, der die Schüler zu Fuß von Madrid nach Lissabon führte.