Freuds Theorie: Psychosexuelle Phasen und Abwehrmechanismen des Ichs

Phasen der Psychosexuellen Persönlichkeitsentwicklung

Sigmund Freud schlug vor, dass die Entwicklung der Persönlichkeit mehrere psychosexuelle Phasen durchläuft. In jeder dieser Phasen ist die libidinöse Energie auf einen besonderen Schwerpunkt konzentriert. Wenn das Individuum diese Phasen ohne große Schwierigkeiten durchläuft, erreicht es schließlich den reifen, erwachsenen Ausdruck der libidinösen Energie. Allerdings können Störungen wie übermäßige Frustration oder Befriedigung während einer der Etappen zu einer Fixierung führen. Eine Fixierung bedeutet, dass ein Teil der libidinösen Energie weiterhin verwendet wird, um angemessene Reaktionen in dieser Phase zu erfüllen, anstatt für angemessene Reaktionen im Erwachsenenalter zur Verfügung zu stehen. Ein wahres Persönlichkeitsmuster des Erwachsenen spiegelt den erfolgreichen Abschluss jeder Phase wider.

Die Orale Phase (Geburt bis 2. Lebensjahr)

Die erste Stufe der psychosexuellen Entwicklung nannte Freud die Orale Phase. Die libidinöse Energie konzentriert sich auf orale Aktivitäten, insbesondere auf das Füttern und Entwöhnen. Diese Phase erstreckt sich von der Geburt bis zum zweiten Lebensjahr. Eine Fixierung auf dieser Stufe kann bedeuten, dass der Erwachsene ein hohes Maß an oraler Aktivität beibehält.

Die Anale Phase (Sauberkeitserziehung)

Die zweite Stufe ist die Anale Phase. Der Schwerpunkt der libidinösen Energie liegt auf äußeren Konflikten, die entstehen, wenn das Kind lernt, das Badezimmer zu benutzen (Sauberkeitserziehung). Die Art und Weise, wie die Eltern (oder andere wichtige Bezugspersonen) die Sauberkeitserziehung durchführen, wirkt sich auf die späteren Persönlichkeitsmerkmale des Erwachsenen aus. Fixierungen in diesem Stadium können beim Erwachsenen zu Schwierigkeiten führen, Liebe oder Zustimmung zu geben oder zu empfangen, zu Hartnäckigkeit oder zu Problemen im Umgang mit Sauberkeit und Schmutz.

Die Phallische Phase (Ödipus- und Elektra-Komplex)

In der Phallischen Phase liegt der Fokus der libidinösen Lust auf den Genitalien. Charakteristisch für diese Zeit sind die Exploration der Genitalien, kindliche Masturbation und das Interesse an anatomischen Unterschieden zwischen den Geschlechtern. Die Unfähigkeit, eine reife Sexualität und Sensibilität zu erreichen, kann aus einer Fixierung in dieser Phase resultieren.

Freud war der Ansicht, dass in diesem Zeitraum der Ödipus-Komplex (bei Jungen) und der Elektra-Komplex (bei Mädchen) gelöst werden müssen. Er schlug vor, dass das Kind sexuelle Gefühle gegenüber dem Elternteil des anderen Geschlechts und Rivalitätsgefühle gegenüber dem gleichgeschlechtlichen Elternteil entwickelt. Die Angst vor Bestrafung führt das Kind jedoch dazu, sich mit dem gleichgeschlechtlichen Elternteil zu identifizieren und ähnliche Verhaltensweisen anzunehmen. Nach Freud kann das Scheitern dieser Identifikation zu einer unvollständigen sexuellen Identität, Schwierigkeiten mit Autoritätspersonen oder Homosexualität führen.

Die Latenzzeit (Ruhephase)

Am Ende der phallischen Phase (etwa im Alter von fünf oder sechs Jahren) tritt das Kind in die Latenzzeit ein. In dieser Phase sind Bedenken bezüglich sexueller Dinge nicht vorhanden. Die libidinöse Energie ist in diesem Zeitraum drastisch reduziert.

Die Genitale Phase (Jugend- und Erwachsenenalter)

Mit dem Einsetzen der Pubertät tritt die Person in die Endphase der Entwicklung, die Genitale Phase, ein. An diesem Punkt wird die libidinöse Energie wieder angeregt, und das Individuum versucht, eine reife Sexualität zu erreichen. Wenn es in den früheren Phasen Schwierigkeiten gab, kann das Geben und Empfangen von reifer, erwachsener Liebe schwierig oder unmöglich sein.

Abwehrmechanismen des Ichs (Ego-Defense Mechanisms)

Sigmund Freud schlug vor, dass Handlungen oder Ereignisse, die dem Über-Ich und dem Selbstbild widersprechen, Angst im Ich (Ego) erzeugen. Um diesen Schaden und diese Angst auf ein Minimum zu beschränken, entwickelt und nutzt die Person Ich-Abwehrmechanismen als Schutzmittel. Beispiele für diese Abwehrmechanismen sind die folgenden:

• Verdrängung (Repression)

  Der erste Schritt bei allen Abwehrmechanismen (und damit der am weitesten verbreitete) ist die Verdrängung. Hierbei „vergisst“ das Individuum angstauslösende oder inakzeptable Erinnerungen und Wünsche und hält sie vom Bewusstsein fern. Die Aufrechterhaltung der Verdrängung erfordert ein hohes Maß an psychischer Energie. Wenn das verdrängte Material besonders angstauslösend ist, kann dies zu einem abnormalen Persönlichkeitsmuster führen.

• Rationalisierung

  Bei der Rationalisierung erklärt eine Person eine Handlung, die aus einem inakzeptablen Grund erfolgte, indem sie argumentiert, dass die Maßnahme durch einen anderen, akzeptablen Grund motiviert war. Die Rationalisierung ist nach der Verdrängung der am häufigsten verwendete Abwehrmechanismus.

• Projektion

  Eine Person, die ihre eigenen inakzeptablen Gefühle oder Impulse anderen zuschreibt, zeigt Projektion. Die Projektion ermöglicht es der Person, Gefühle und Überzeugungen auszudrücken, die Angst verursachen würden, wenn sie als eigene anerkannt würden.

• Verschiebung (Displacement)

  Die Verschiebung tritt auf, wenn aggressive Reaktionen auf einen „unschuldigen“ Reiz gerichtet werden, anstatt auf den tatsächlichen Wutauslöser. Dies geschieht, weil ein direkter Angriff auf den wuterzeugenden Reiz als zu stressig empfunden wird, das Individuum aber dennoch eine Befreiung vom Stress wünscht.

• Regression

  Eine Person, die ein Verhaltensniveau annimmt, das für ein niedrigeres Alter angemessen ist, zeigt Regression. Das Annehmen kindischer Verhaltensweisen kann es der Person ermöglichen, Verantwortlichkeiten zu vermeiden, ohne „das Gesicht zu verlieren“.

• Kompensation (Entschädigung)

  Jemand, der sich in irgendeiner Weise mangelhaft fühlt, kann dies durch die Betonung bestimmter Verhaltensweisen, die den Mangel „ausgleichen“, verteidigen. Dies wird als Kompensation bezeichnet und kann zwei Formen annehmen:

  • Direkte Kompensation: Die Person betont Verhaltensweisen, die eine direkte Reaktion auf das Gefühl des Versagens darstellen.
  • Indirekte Kompensation: Die Person betont Verhaltensweisen, die nicht mit dem Gefühl des Mangels assoziiert sind, aber als Ersatz dienen.