Gemeinwesenarbeit: Kompetenzen, Einstellungen, Prinzipien

Gemeinwesenarbeit: Herausforderungen und Prinzipien

Das Ergebnis dieses Prozesses ist, dass die Internalisierung einer Philosophie, die radikalen Individualismus als eine Erfahrung von Freiheit setzt, dazu führt, dass wir immer weniger in der Lage sind, zu entscheiden und zu handeln. Jeder Mensch hat individuell sehr wenig Möglichkeiten, vor den Kräften des Marktes zu entscheiden und zu handeln; organisierte Gruppen drängen die Führung der Wirtschaft und die soziale Entwicklung in eine bestimmte Richtung.

In diesem Zusammenhang ist zunächst ein Modell der Gemeinwesenarbeit in der Sozialen Arbeit zu prüfen, das die Kenntnisse, Fähigkeiten und Einstellungen beschreibt, die für die professionelle Tätigkeit benötigt werden. Zweitens führen wir die Eigenschaften eines Modells der Gemeinwesenarbeit im Jahrhundert aus.

1.1. Herausforderungen der Gemeinwesenarbeit für Sozialarbeiterinnen und Sozialarbeiter

Um die vorgeschlagenen Ziele zu erreichen, müssen Sozialarbeiterinnen und Sozialarbeiter geschult werden und zugleich die Teilnehmenden befähigen, Teams zu bilden. Sie müssen eine Reihe von Best-Practice-Verfahren verinnerlichen, die Gleichstellung, Würde und die Rechte aller Menschen unabhängig von ihrem Status und ihrer Herkunft fördern.

In diesem Sinne ist eine Verkörperung von Wissen, Fähigkeiten und Haltungen erforderlich, die die Gemeinschaft angemessen aktivieren und beleben, um die Entwicklung des Berufs zu fördern:

Kompetenzen, die Sozialarbeiter*innen in der Gemeinwesenarbeit erwerben müssen

• 1) Kenntnis des ethischen Fundaments sozialer Interaktion und gemeinschaftlichen Lebens.
• 2) Kenntnis der Geschichte der Sozialen Arbeit durch die Analyse ihrer theoretischen Entwicklung, der speziell entwickelten Techniken und der erzielten Ergebnisse.
• 3) Kenntnis der Dynamik von Gruppen und Gemeinden; Erforschung der wichtigsten theoretischen Modelle und Techniken der Organisation, Kommunikation und angemessenen Bewertung.
• 4) Kenntnis der Umgebung, in der die Entwicklung des Gemeinwesens stattfindet: Diagnose, Planung und Auswertung jeder Projektphase.
• 5) Kenntnis der institutionellen Rahmenbedingungen, in denen die Entwicklung der Gemeinde stattfindet und die das Potenzial für Interventionen darstellen.

Fertigkeiten, die Sozialarbeiter*innen in der Gemeinschaft erwerben müssen

• 1) Entwicklung der notwendigen Kompetenzen, um verschiedene Rollen innerhalb der Gemeinschaft auszufüllen.
• 2) Entwicklung der Fähigkeiten, einen wissenschaftlichen Ansatz für die Arbeit der Organisation anzuwenden.
• 3) Fähigkeit zur Erzeugung, Bewertung, Aufrechterhaltung und Führung kollektiver Bemühungen in der Gemeinschaft.
• 4) Entwicklung ausreichender Flexibilität, um die Dynamik der Gemeinschaft unter Berücksichtigung der besonderen Merkmale der Bevölkerung zu organisieren.
• 5) Fähigkeit, tatsächlich in sehr unterschiedlichen Settings zu arbeiten und den persönlichen Lebensstil sowie die Kultur des Herkunftslandes zu berücksichtigen.
• 6) Fähigkeit, in ausreichendem Maße die Machtverhältnisse zu erfassen, die stets in einer Gruppe vorhanden sind.

Einstellungen, die Sozialarbeiter*innen entwickeln sollten

• 1) Positive Bewertung der schrittweisen Gemeinwesenorganisation und der erzielten Fortschritte.
• 2) Klärung und Förderung der Verbreitung der Werte der Selbsthilfe, Stärkung der Kooperation und uneigennütziger Solidarität.
• 3) Deutliche Kenntnis der Werte, Normen und Einstellungen von Individuen, Gruppen und Gemeinschaften aus verschiedenen kulturellen Hintergründen und Traditionen.
• 4) Objektive Analyse der eigenen Grenzen und die Bereitschaft, sich in ein multidisziplinäres Team zu integrieren.

2.2. Prinzipien eines Modells für die Gemeinwesenarbeit

Wir können einige Grundsätze unterscheiden, die die Arbeit der Gemeinwesenarbeit für Sozialarbeiterinnen und Sozialarbeiter in drei Bereiche unterteilen:

Im Bereich der Diagnose

• 1) Wissenschaftliche Methodik: Durchführung von Beobachtung und Analyse nach strenger wissenschaftlicher Methode, mit besonderem Augenmerk auf Fragebögen, Gestaltung von Interviews, Beobachtung in ihren verschiedenen Formen und Diskussionsgruppen.
• 2) Beteiligung der Gemeinschaft: Diese verwandelt sich in eine Selbstdiagnose, sodass die Gemeinschaft aktiv an der Analyse ihrer Probleme mitwirkt und dadurch zu einem privilegierten Akteur wird.
• 3) Realistische Analyse des institutionellen Umfelds: Sowohl die formellen Befugnisse der Institutionen als auch informelle Machtmechanismen in der Umgebung müssen richtig analysiert werden, um erreichbare Ziele planen zu können.
• 4) Festlegung geeigneter Ziele, die das Potenzial der Gemeinde berücksichtigen: Dies ist ein realistisches Design von Aktivitäten zur Erreichung bestimmter Ziele, sodass keine unerreichbaren Leistungen vorgeschlagen werden.