Inklusive Bildung: Modelle, Formen und Finanzierung

Modelle und Formen der inklusiven Bildung

Übergang von Multi-Band- zu Mischmodellen

Die Länder, über die wir sprechen, gehören zur Kategorie 'Modell a banda' mit mehrheitlicher Beteiligung an Bildung im normalen Regime. Dies stellt den Übergang von einem Multi-Band-Modell zu einem gemischten/inklusiven Modell dar.

Grundformen der Bildung

• Regelklassen
• Spezielle Klassen innerhalb der Regelschulen
• Zentren oder Schulen (oft in Kombination)

Reversibilität der Methode unter Aufsicht von Spezialgeräten.

Spezifische Funktionen der Abteilung für Heilpädagogik

Sowie spezifische Funktionen der Special Education Centers.

Es gibt immer weniger Sonderschulen und -klassen, die normale Schulbildung allein oder in Kombination anbieten. Die meisten Schüler dieser Schulen und getrennten Einheiten haben schwere und dauerhafte Behinderungen. In 90% der Fälle sind die Schulen öffentlich.

Zentren befinden sich üblicherweise in dicht besiedelten Gebieten, während spezifische Unterrichtsräume eher in weniger besiedelten und ländlichen Gebieten zu finden sind.

Es gibt eine klare Empfehlung für die Umwandlung von Sonderschulen in Förderzentren mit folgenden Rollen:

• Unterstützung, Beratung und Weiterbildung für Regelschulen im Bereich Bildung und Rehabilitation
• Diagnose und Erziehungsberatung
• Erleichterung der Verwendung von Materialien, Methoden und adaptiver Technologie
• Frühförderung
• Betreuung hospitalisierter Kinder
• Arbeitsvermittlung und Betreuung für Erwachsene, die nicht in den regulären Bildungsprozess integriert werden können
• Führung und Betreuung von Familien

Curriculum Integration

Der Lehrplan für Schüler mit schweren und dauerhaften Behinderungen ist dezentralisiert und basiert auf den Prinzipien der Integration und Teilhabe.

Das Hauptmerkmal der pädagogischen Praxis mit diesen Schülern ist die Anpassung des Kernlehrplans. Die curriculare Anpassung hängt von den individuellen Bedürfnissen jedes Schülers ab und nicht von Art und Umfang des Defizits. Diese Anpassungen können methodisch sein oder die grundlegenden Inhalte des Lehrplans beeinflussen (Einwilligung der Eltern erforderlich).

Für diejenigen, die dem regulären Lehrplan nicht folgen können, gibt es einen alternativen Lehrplan: die individuellen Projekte.

Die Betonung der individuellen Ausbildungsprogramme (IEP) wird durch die Förderung der Teilnahme an kulturellen, Freizeit- und Unterhaltungsaktivitäten ergänzt, um eine angemessene Sozialisation zu gewährleisten.

Die Bewertung basiert auf den geplanten Zielen und Inhalten sowie den Ausdrucksfähigkeiten der Schüler.

Personal und Familienrolle

Personal

Die inklusive Bildung hat zu einer allmählichen Diversifizierung und Spezialisierung der professionellen Unterstützung und der Bereitstellung von Dienstleistungen über verschiedene Netze geführt, die oft mit der Stadtverwaltungsstruktur kombiniert sind.

Support-Teams bestehen in der Regel aus folgenden Fachleuten:

• Lehrer
• Spezialisten für spezielle Ausbildungsunterstützung
• Spezialisten für Psycho-Pädagogik
• Spezialisten für Rehabilitation
• Spezielle Assistenten
• Verwaltungspersonal

Die Rolle der Familie

Familien waren die treibende Kraft hinter der pädagogischen Integration von Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Regelschulen. Ihr Kampf hat zur Umsetzung in der Gesetzgebung geführt, die explizit das Recht der Familien auf qualitativ hochwertige und angemessene Bildung für ihre Kinder anerkennt.

Die überwiegende Mehrheit der Familien entscheidet sich für die inklusive Schule.

Die Rolle der Familie hat sich von der einfachen Zusammenarbeit in den Prozessen der Diagnose und Bildung zu einer partizipativen Rolle im Entscheidungsprozess in Bezug auf Bildung und Schulbesuch entwickelt.

Familien schätzen die Fortschritte in der Information, Ausbildung und Anleitung, die sie von Fachleuten erhalten, benötigen aber mehr Unterstützung, um ihren Kindern die Bildung zu ermöglichen, die sie brauchen.

Die Bewegung hat jetzt eine weitreichende, verwurzelte und einflussreiche Organisation. Ihre Artikulation auf lokaler, regionaler, nationaler und europäischer Ebene ist wesentlich für die Gestaltung von Bildungs-, Sozial- und Gesundheitswesen, wie die Arbeit des Europäischen Forums Behindertengerecht EDF zeigt.

Finanzierung

Das Finanzierungsmodell hat sich vom "Input-Modell", bei dem der Staat die Schulen direkt basierend auf der Anzahl und Schwere ihrer Schüler subventioniert, zum "dezentralisierten Modell" entwickelt, bei dem der Staat die Gemeinden subventioniert, die die Finanzierung der Schulen nach festgelegten Kriterien verteilen.

Ein Schritt in Richtung Inklusion ist das "Ergebnis-Modell", bei dem die Zentralregierung Institutionen und Organisationen mit Vorkenntnissen und für Fortgeschrittene subventioniert, die die Mittel an die Gemeinden verteilen, die sie dann basierend auf den Ergebnissen des Inklusionsprozesses verteilen.