Interaktives Modell des Leseverständnisses erklärt

Erklärung des interaktiven Modells des Leseverständnisses

Wie funktioniert der Prozess des Leseverständnisses? Dieser Artikel erklärt das interaktive Modell und bewertet seine Bedeutung für das Textverständnis. Ist es notwendig, einen Text vollständig zu verstehen?

Verschiedene Bücher erläutern Modelle des Leseverständnisses, aber das interaktive Modell ist das am besten untersuchte und gilt als das vollständigste und robusteste.

Das interaktive Modell: Eine Wechselbeziehung

Das interaktive Modell argumentiert, dass das Verständnis eines Textes durch die Wechselbeziehung zwischen dem, was der Leser liest, und dem, was er bereits weiß, erreicht wird. Der Leseprozess beginnt, bevor man den Text überhaupt vor sich hat, indem der Leser Erwartungen über Thema, Textart und Ton entwickelt. Alle Leseerfahrungen, die wir im Laufe unseres Lebens gesammelt haben, sind im Langzeitgedächtnis (LZG) gespeichert und organisieren Informationen in strukturierter Form. So können wir antizipieren, welche Art von Text in einer bestimmten Situation zu erwarten ist, wie er aussieht und welche Sprache verwendet wird.

Die Rolle des Langzeitgedächtnisses (LZG)

Darüber hinaus enthält das LZG unser Sprachsystem und unser Wissen über den Gegenstand, über den wir lesen werden. All diese Informationen ermöglichen es uns, Erwartungen oder Annahmen über den Text zu formulieren, bevor wir überhaupt mit dem Lesen beginnen. Auch bevor wir mit dem Lesen beginnen, setzen wir uns Ziele für das Lesen in Bezug auf die kommunikative Situation: Welche Informationen sind relevant? Welche Daten werden benötigt? Wie viel Zeit haben wir, um den Text zu lesen? Diese Ziele bestimmen, wie wir lesen: ob wir nur einen Überblick benötigen oder detaillierte Daten, ob wir schnell oder langsam lesen.

Der Leseprozess: Fixierungen und Lesefähigkeiten

Wenn wir den Text zu sehen beginnen, sucht das Auge die Prosa Zeile für Zeile ab. In jeder Fixierung werden einige Wörter erfasst, wobei wir uns im Allgemeinen auf höhere Einheiten konzentrieren, die es uns ermöglichen, mehr Informationen auf einmal zu erhalten. Zusätzlich verwenden wir Lesefähigkeiten, um schnell und sorgfältig auszuwählen, was wir aus dem Text entnehmen wollen.

Hypothesenbildung und -überprüfung

Schon mit den ersten Wahrnehmungen beginnen wir, Hypothesen über den Sinn des Textes zu bilden. Die erhaltenen Informationen können wir überprüfen, bestätigen oder korrigieren, um die Hypothesen zu verfeinern. Der Prozess der Ausarbeitung und Überprüfung von Hypothesen ist das Wesen des Verstehens – die Interaktion zwischen dem, was wir wissen, und dem neuen Text. Es ist ein sofortiger und aktiver Prozess, der während des gesamten Lesens stattfindet. Im Rahmen der Formulierung von Hypothesen können wir verschiedene Microskills unterscheiden: Antizipation, Vorhersage und Schlussfolgerung.

Die Rolle des Kurzzeitgedächtnisses (KZG)

Das Kurzzeitgedächtnis (KZG) speichert bestimmte Daten nur für wenige Sekunden. Um den Prozess des Verstehens zu ermöglichen, erinnern wir uns für einige Sekunden an das, was wir gerade gelesen haben. Wenn wir uns in einem früheren Punkt verlieren, gehen wir zurück und wiederholen das, was wir vergessen haben. Eine einfache Metapher kann die Beziehung zwischen dem KZG und dem LZG erklären: Stellen Sie sich vor, Sie schreiben einen Bericht und verwenden alle Dokumente und Bücher, die Sie zum Schreiben des Textes benötigen, auf dem Tisch. Diese Dokumente und Bücher sind das KZG. Die anderen Dokumente und Bücher in den Regalen, die zu diesem Zeitpunkt nicht benötigt werden, sind das LZG. Wenn wir lesen, handeln wir auf dieselbe Weise.

Die Funktion des Kurzzeitgedächtnisses

Mit dem KZG erinnern wir uns nur an das, was uns interessiert, während wir lesen, und speichern alle Informationen, die uns interessieren, dauerhaft im LZG. Wenn wir einen Satz oder eine Idee des Textes verstehen, behalten wir diese für einige Sekunden im KZG, um sie dann auf andere Ideen zu beziehen, die ein allgemeineres und strukturierteres Konzept bilden. Dieses Konzept wird dann wieder in das KZG investiert, bis wir es in die obere Einheit integrieren, und so weiter, bis wir die Bedeutung des Textes verstehen.

Das Ergebnis des Leseprozesses

Dieser komplexe interaktive Leseprozess ist abgeschlossen, wenn der Leser eine mentale Repräsentation des Textes formt, die seinen Zielen entspricht.