Klassenraum-Management: Disziplin und Kontrolle im Sport

Kontrolle und Disziplin im Klassenraum-Management

Kernaspekte des Klassenraum-Managements sind die Disziplin und die Lehrerleistung. Disziplin bedeutet, die Klasse mit dem gewünschten Maß an Ordnung zu führen und das Verhalten der Schüler stets im Blick zu behalten.

A) Arten der Klassenführung

Das Streben eines jeden Sportlehrers ist es, dass die Klasse „arbeitet“, ohne zu viel Zeit für die Kontrolle aufwenden zu müssen, um sich so intensiv pädagogischen Interventionen widmen zu können. Wir unterscheiden:

• Chaotische Klassen: Das Verhalten und die Lernfortschritte sind unzureichend. Viel Zeit wird für die Kontrolle aufgewendet, wodurch die effektive Bildungszeit reduziert wird.
• Laute Klassen: Diese sind geprägt von einer Arbeitsumgebung, die eher freizeitorientiert oder wettbewerbsorientiert ist.
• Disziplinierte Klassen: Hier gibt es festgelegte Regeln. Der Lehrer achtet mit großem Eifer auf deren Einhaltung, was jedoch oft einen hohen Zeitaufwand für die Aufrechterhaltung der Disziplin erfordert.

B) Aspekte der Disziplin im Unterricht

Die Disziplin im Klassenzimmer ist ein wichtiges Element in der pädagogischen Beziehung. Ihre korrekte Auslegung und Anwendung ist Voraussetzung für die Erreichung der Lernziele. Der Lehrer muss die höchste Autorität behalten. Die Ausübung dieser Autorität kann variieren – von der strikten Einhaltung durch die Schüler bis hin zur Förderung von Eigeninitiative.

Ein Übermaß an Autorität kann zu einer übermäßigen Abhängigkeit der Schüler vom Lehrer führen. Beim Schülerverhalten kann man wie folgt unterscheiden:

• Zielgerichtete Verhaltensweisen: Diese stehen im Einklang mit den Anweisungen des Lehrers. Es gibt aktives Verhalten (der Schüler führt Anweisungen aus) und passives Verhalten (der Schüler hört zu oder nimmt die Informationen auf).
• Abweichendes Verhalten: Der Schüler bleibt am Rande der Aktivitäten und ignoriert die Richtungen des Lehrers. Dies kann sich auf den Lehrer, andere Schüler oder die Aufgabe beziehen. Störungen manifestieren sich dadurch, dass Regeln missachtet werden oder Konflikte mit Mitschülern entstehen.

C) Maßnahmen zur Aufrechterhaltung der Disziplin

Diese Maßnahmen sollten die jeweilige Schülergruppe und deren Bildungsniveau berücksichtigen. Lehrer sollten gezielt folgende Aktionen verfolgen:

• Teilnahmebedingungen schaffen: Erzeugung einer maximalen aktiven Beteiligung.
• Konzentration fördern: Die Konzentration von Schülern und Lehrern heben und halten. Aktivitäten sollten motivierend gestaltet sein.
• Klassenklima optimieren: Ein positives Lernklima schaffen, das durch ehrliches Interesse des Lehrers an seinem Fach und seinen Schülern geprägt ist.
• Methodische Ressourcen nutzen: Erklärungen müssen klar und zeitlich angemessen sein. Der Lehrer sollte so positioniert sein, dass er alles im Blick hat und selbst gut gesehen wird.