Klassische und Operante Konditionierung erklärt

Klassische Konditionierung

5. Klassische Konditionierung: Sie besteht in der Änderung von Verhalten als Reaktion auf eine Situation. Es ist eine Kombination aus zwei Faktoren: Reiz, Reaktion. Ausdruck eines grundlegenden Konzepts: eine Einheit von angeborenen Verhaltensweisen, bei denen es eine unvermeidliche Reaktion auf eine Änderung des Zustands der Umwelt gibt. So ist es eine Kombination aus zwei Faktoren: Stimulus-Antwort.

Nach der unbedingten Konditionierung führt ein unbedingter Reiz (die Anwesenheit eines für den Körper notwendigen oder befriedigenden Umweltreizes, der eine Reflexreaktion des Körpers auslöst oder aktiviert) zu einer unbedingten Reaktion (die Reflexreaktion, die der Körper in Gegenwart des unbedingten Reizes zeigt). Durch einen Prozess der Konditionierung erzeugt ein konditionierter Reiz (ein ursprünglich neutraler Umweltreiz, der nach der Paarung mit dem unbedingten Reiz zu einem neuen Auslöser für eine Reaktion des Körpers wird) eine konditionierte Reaktion (die Reaktion, die der Körper in Gegenwart des konditionierten Reizes zeigt).

Der zeitliche Abstand zwischen dem neutralen Reiz und dem unbedingten Reiz ist ein wichtiger Faktor für die Konditionierung. Er beeinflusst, ob und wie schnell Lernen stattfindet. Lernen kann sehr schnell erfolgen, da nur wenige Wiederholungen nötig sind, damit neutrale Reize zu bedingten Reizen werden und die konditionierte Reaktion hervorrufen. Bei Verlängerung des Abstands findet Lernen zwar statt, aber die Anzahl der Wiederholungen, um die Reaktion zu erhalten, ist höher. Eine weitere Vergrößerung des zeitlichen Abstands macht Lernen unmöglich, da der neutrale Reiz seine Fähigkeit verliert, als Vorbote des unbedingten Reizes erkannt zu werden, und somit keine Assoziation mehr stattfindet, die zur unbedingten Reaktion führt. Wenn das Zeitintervall schrittweise erweitert wird, werden konditionierte neutrale Reize fähig, eine Reaktion zu provozieren, unabhängig vom Vorhandensein oder Fehlen des unbedingten Reizes.

Wenn ein konditionierter Reiz wiederholt auftritt, ohne mit dem unbedingten Reiz assoziiert zu werden, entlockt er keine Reaktion mehr. Das nennt man Verhaltensaustilgung (Extinktion).

Operante Konditionierung

6. Operante Konditionierung: Hierbei führt eine Aktivität eines Subjekts zu einem Ergebnis. Das Subjekt wiederholt eher das Verhalten, das verstärkt wird. (Verstärkung ist das, was dem Subjekt angeboten wird, um eine Verhaltensänderung zu fördern). Diese Verhaltensweisen sind Handlungen auf die Umwelt, um Belohnungen zu erhalten oder strafende Reize zu beseitigen. Im Lernprozess wird die Reaktion verstärkt.

Primäre Verstärker sind z. B. Nahrung, Trinken, sexuelle Befriedigung. Sekundäre Verstärker sind gelernt.

Wenn die Verstärkung am Ende des Experiments sehr zufriedenstellend ist, wird es wahrscheinlicher, dass Lernen stattfindet. Bei negativer Verstärkung wird ein unangenehmer Reiz beseitigt, was für das Subjekt zufriedenstellend ist. Strafe ist ein Reiz, der die Wahrscheinlichkeit oder Häufigkeit eines Verhaltens verringert. Sie wird verwendet, um unerwünschte Verhaltensweisen zu löschen.

Strafen können positiv oder negativ sein. Im ersten Fall (positive Strafe) wird das Verhalten des Subjekts von schmerzhaften Reizen begleitet. Negative Strafe ist der Verlust einer angenehmen Situation als Folge des Verhaltens.

Es ist sehr wichtig, eine adäquate Verstärkung für das zu gestaltende Verhalten zu wählen.

Es gibt verschiedene Verstärkungspläne:

1. Kontinuierliche Verstärkung: Wenn die gewünschte Reaktion jedes Mal verstärkt wird, wenn sie auftritt.
2. Partielle oder intermittierende Verstärkung: Wenn Reaktionen manchmal verstärkt werden und manchmal nicht.

Skinner versuchte auf dem Gebiet der Schulbildung zu zeigen, dass positive Verstärkung weitaus bessere Ergebnisse erzielt und viel geringere Nebenwirkungen hat als Drohungen und Strafen. Eine bekannte Anwendung des positiven Systems ist das programmierte Lernen, bei dem der Erfolg bei bestimmten Aufgaben das weitere Lernen verstärkt.