Die ersten zwei Lebensjahre: Entwicklung in den Bereichen Physis, Motorik, Sensorik, Emotionen und Sprache

Die ersten zwei Lebensjahre: Eine Entwicklungsübersicht

Thema 2: Die ersten zwei Lebensjahre sind eine Phase großer Fortschritte, der Übergang von absoluter Abhängigkeit zum Besitz differenzierter Fähigkeiten. Das Kind ist aktiv, wenn auch eingeschränkt.

Physische Entwicklung

Schnelles Wachstum von Größe und Gewicht, Veränderung der Körperproportionen (der Kopf geht von 1/4 auf 1/8 über). Neuronale Entwicklung (Reifung von Gehirn und Nervensystem), Entwicklung der Knochenstruktur (starke Verkalkung).

Psychomotorische Entwicklung

Körperliche Entwicklung hängt von Muskeln, Skelett und Nervensystem ab. Am Anfang stehen Reflexe (Überleben, Atmung...). Anzeichen für normale Funktion sind: Moro-Reflex (Arme ausstrecken und schließen), Babinski-Reflex und Schreitreflex. Reflexe sind notwendig für die Reifung, ihr Verschwinden nach einigen Monaten ist ein positives Zeichen (Reifung). Die motorische Reifung folgt Gesetzen: Cephalo-kaudal (Muskeln um das Gehirn) und Proximal-distal (Muskeln näher am Rumpf), von Massenbewegungen zu spezifischen Bewegungen, Entwicklung von Beugemuskeln zu Streckmuskeln (Greifen fällt leichter als Loslassen).

Motorische Fähigkeiten

Globale Motorik: Beginnt, sobald Muskelkraft gewonnen wird. Beine, Hände und Oberkörper bewegen sich. Dies wird durch die Gesetze der Flüssigkeitsbewegung gesteuert. Die spezifische Masse.

Feinmotorik: Schwerer zu erlernen, da Koordination von Muskelgruppen erforderlich ist. Dies wird durch die Gesetze der proximal-distalen und Flexor-Extensor-Entwicklung geregelt und hat eine Reihe von Einflussfaktoren: genetische Faktoren, Ernährung (essentiell für das körperliche Wachstum) und das affektive Umfeld (ansonsten tritt affektive Deprivation auf, d.h. es werden keine Reize gegeben, keine Beachtung geschenkt, was zu einer geringeren motorischen Entwicklung führt).

Sensorische Wahrnehmung

Sensation: Daten oder Eindrücke aus der Umwelt und dem Inneren, die nach Stimulation der Rezeptoren in Nervenimpulse umgewandelt werden, die von peripheren Nerven zum zentralen Nervensystem geleitet werden. Das Gefühl hängt von der Gehirnreifung und äußeren Reizen ab.

Eigenschaften: Niedrige Sinne (Berührung, Geruch und Geschmack) sind stärker entwickelt als höhere Sinne (Sehen und Hören).

Perzeption: Enkodierung, Organisation und Interpretation sensorischer Daten. Ihre Funktion ist adaptiv, nicht automatisch, sondern absichtlich und selektiv und steht im Zusammenspiel mit anderen kognitiven Prozessen.

Eigenschaften: Wahrnehmungskonstanz und Wahrnehmungskoordination.

Sensomotorische Intelligenz (Piaget)

Die Intelligenz wird in dieser Phase durch Empfindung und motorische Reaktion des Kindes ausgedrückt. Die Entwicklung verläuft in 6 Stadien:

1. Stufe 1 (0-1 Monate): Ausübung von Reflexen, Anpassung an neue Situationen durch Assimilation und Wiederholung. Aspekte der Handlung (keine Objektpermanenz).
2. Stufe 2 (1-4 Monate): Erste erworbene Anpassungen und Erwartungen dank Erfahrungen. Kreisreaktionen sind elementar für die Entwicklung des Körpers des Babys (beginnende Objektpermanenz, Suche nach teilweise versteckten Objekten).
3. Stufe 3 (4-8 Monate): Sekundäre Kreisreaktionen, d.h. Einwirkung auf Objekte, um ein interessantes Ergebnis zu erzielen. Semi-intentionale Handlung.
4. Stufe 4 (8-12 Monate): Intentionalität; Koordination von Bewegungen für verschiedene Zwecke, um etwas zu erhalten; Nutzung und Koordination von Schemata und Handlungen.
5. Stufe 5 (12-18 Monate): Tertiäre Kreisreaktionen, experimenteller Charakter.
6. Stufe 6 (18-24 Monate): Neue Entdeckung von Mitteln durch Kombination und Beginn der mentalen Repräsentation (Verwendung von mentalen Bildern...).

Emotionen

Eigenschaften von Emotionen bei Kindern: Kurz, intensiv, vorübergehend, häufig und veränderlich.

Bindung

Entwicklung der Bindung: Die starke emotionale Bindung zu besonderen Menschen führt zu Lust und Freude, wenn wir mit ihnen interagieren. Wenn eine Bindung zu anderen besteht, versuchen Kinder, diese an ihrer Seite zu haben und oft mit ihnen zu interagieren.

Typen: Sichere Bindung (Sicherheit durch Bezugsperson), vermeidende Bindung (Gleichgültigkeit gegenüber der Anwesenheit der Mutter), ambivalente Bindung (immer gestört, Ärger nach der Trennung).

Selbstkonzept

Das Bild, der Glaube und die Bewertung von sich selbst (nicht angeboren, entwickelt sich durch Erfahrung, Selbstwahrnehmung, Vergleich mit anderen, Alter, Geschlecht, soziale Modelle und Identifikation mit Erfahrung und Interaktion).

Sprachentwicklung

Es gibt 2 Arten von Sprache: verbale und gestische. Gestische Sprache ist angeboren und wird durch die Interpretation expressiver Gesten durch Erwachsene gefördert. Sie hat zwei Funktionen: affektiver Ausdruck und Kommunikation.

Vorsprachliche Phase

Phasen: vegetative Klänge und Reflexionen, Geräusche des Lachens und der Freude, Spielen mit Gesang, Lallen, redupliziertes Lallen, buntes Lallen, Echolalie.

Allgemeine Eigenschaften: Progression der Geste zur Kommunikation, die Geste des Zeigens, Lernen des Wechsels; Konzentration auf das Kind; Ur.

Verbale Phase

Nutzung von Wörtern aus der Ferne, Kontext, Lernen ist der Beginn der Berichtsperiode.

Phasen:

1. Holofrasische Periode (Wort-Satz)
2. Telegrafische Periode (2 oder 3 Wörter ohne Bindung)
3. Erwerb von Regeln (folgende Jahre, eingebettet im Kontext)

Theorien: Behaviorismus (Skinner) Verstärkung durch die Umwelt, soziales Lernen: Imitation (Bandura) / Nativisten (Chomsky) angeborener Mechanismus / Interaktionisten (Bohannon) Synthese der oben genannten.